焦淑荣

摘 要 数学教学中的有效问题情境的创设，是使学生在面临学习过程中各种枯燥的计算、刻板的公式情境化、生动化、简单化，从而提高学生的课堂参与度和数学学习的主动性，最终能使被动学习变为主动学习。

关键词 教学方法 问题情境 学习主动性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0047-02

数学在专家眼里是思维的体操，它是研究数量关系和空间形式的科学。在学生眼里是枯燥的计算、刻板的公式，与现实生活相去甚远的应用题，学生说我以后的生活用不着一次函数、二次函数。学生怕学数学、甚至厌恶数学，学生学习过程中课堂参与度低、学习主动性差。我们的教学过程在这些情绪的影响下变得僵硬、机械化、少有活力、效率低下。教师觉得越来越难教，学生觉得越来越难学，在这种非良性循环中，教学过程不再是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，而是教师单方面灌输的过程。这样的课堂短期看是低效的，长期看可能是无效的。效赞可夫曾说：“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教会变得高度有效。”可见教学方法的选择对学生学习参与度与主动性的影响极大，学生是否乐于参与到学中去，主动地学，关键看教师选择的教学方法能否引起学生的要学的欲望。

为了能让学生动起来、课堂活起来，让学生主动参与课堂教学活动，切实提高学生学习的主动性，各学校开始了自己的课堂教学改革。……