朴景慧　金春子　贾敏　迟建伟　秦桂芝　崔洪男

摘 要：少数民族双语教师素质的高低直接决定了少数民族地区双语教育的质量。少数民族双语教师应该具备较强的语言能力，综合性的知识结构，专业技能和专业素质。少数民族双语教师培养是为我国少数民族地区输送高素质教师的重要举措，在培养过程中需要我们进一步升华教师职业能力，提高教师职业素养，保证中小学双语教学的质量。本文主要结合黑龙江省少数民族地区的少数民族双语教师培养实际情况，论述了少数民族双语教师培养的对策，希望通过本次研究对更好的促进中小学双语教学质量提升有一定助益。

关键词：黑龙江省；少数民族；双语教师；培养对策

黑龙江省是一个多民族、散杂居边疆省份，全省共有53个少数民族，人口近200万，占全省总人口的5.26%。其中世居本省的有满、朝鲜、蒙古、回、达斡尔、锡伯、赫哲、鄂伦春、鄂温克和柯尔克孜等10少数个民族。在黑龙江省只有一所少数民族高校在为全省500余所少数民族中小学定向培养教师。很多少数民族聚居的乡村地区，由于缺乏资金、办学条件差、教师待遇低等问题，双语教师正面临断档。在一些县乡地区，由于经济、文化发展缓慢，工资待遇偏低，很多少数民族大学生毕业后不愿回原籍任教。少数民族教师参加培训、听课及各种提高的机会较少，少数民族教师在评职称时往往处于劣势，这在一定程度上也影响了双语教师的积极性。……