陈新娣

【摘    要】混龄晨练打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，幼儿在活动过程中相互影响，共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现幼儿是活动的主人。不仅提高幼儿的身体素质、解决问题的能力，还教会了孩子们相互尊重、相互谦让、互相合作，学会“玩”的本领。还拓宽孩子的交往机会，轮流协商、多人合作、以大带小、以强带弱等社会情感和社会态度得到了提升。

【关键词】混龄晨练 提高 幼儿 能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.201

1.混龄晨练提高幼儿解决问题能力。

幼儿在活动过程中，会出现各种各样需要解决的问题，不同年龄的幼儿在一起时表现出的解决问题的能力经常会让成人吃惊，在解决问题的过程中，他们的能力不断提高。不同年龄的同伴群体已经很自然地成为了一种教育的资源，充分利用这种资源，孩子不仅能巩固并重新思考已有的经验，而且还能发展迁移能力和解决问题的能力。

2.混龄晨练提高幼儿社会交往能力。

打破班级界限组织混龄晨练活动，为幼儿的社会适应能力创造了条件。在活动中，幼儿的交往对象扩大了，接触到新的伙伴，新的老师，幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我，调节自我，来和别班的小朋友友好相处。如：在合作游戏中，和同龄班幼儿合作，幼儿处于同一个年龄段，各方面能力素质基本相近，两人旗鼓相当，共同组织、共同设计，而和年龄小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要担当起“领导者”、“设计者”的角色，幼儿需要重新调整自己，想想怎样来合理分工，怎样来以自己的长处弥补小弟弟、小妹妹的短处，使活动成功，同时还要保护好弟弟、妹妹。……