傅彬

摘 要：用职业素质本位理念来统领和指导信息安全技术的课程建构，对全面提升学生信息安全技术的职业综合素质、强化其职业能力、增强其职业竞争力和促进其职业生涯和谐持续发展，具有非常重要的实践意义和价值。本文根据职业素质的要求，结合课程构建的实践行动和成效，对《信息安全技术》课程内容进行选取和序化，引入课程的质量监控与评价体系。

关键词：职业素质；质量监控；信息安全；课程构建

一、职业素质的概念及与高职课程建设的关系

目前对职业素质尚没有一个明确的定义。王超联等[1]认为职业素质包括专业职业素质和综合职业素质两方面。其中专业职业素质主要包括专业技术、专业能力、方法技巧等，中和职业素质主要包括职业观念、职业道德、职业习惯等。雷满丽等[2]认为职业素质本位是一种以从事任何职业都必须具备的通用性素质为基础，以培养具体职业所需的专业性素质为重点，以发展性素质为延拓，以培养职业生涯发展所需的综合素质为基本价值取向的职业教育和职业教育课程建构理念。

高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）中就明确指出要加强职业素质养成，着力培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。教育部2015年下发的关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见中明确指出职业教育人才培养的原则是“坚持立德树人、全面发展”。

高等职业教育的基本职能是培养人才，课程体系是人才培养质量的关键因素，课程是实现培养目标的重要载体和手段。……