彭信

物理是一门以实验为基础的科学。实验教学可以帮助学生形成概念，获得物理知识和实验技能，培养观察和分析能力，有助于培养学生实事求是，讲真话，培养严肃认真的科学态度和科学思维方法。我在日常的教学中归纳出教材中实验可以分以下几个类型：即演示实验、学生探究实验、开放实验。

现行教材虽然学生探究实验占初中物理实验的绝大部分，可在事实上由于物理课时少、教学任务重、教师为了赶进度，在这种情况下学生根本没有充分动手的机会，应该做并且有条件做的许多重要实验或者变为教师演示实验，或者成为黑板上的实验，有的干脆被人为取消，造成学生听实验、背实验的现状，这使得学生能力结构的发展不完整，缺乏创造性和开拓精神。针对此现状就中学物理课堂教学中如何培养学生的实验能力谈谈我在教学中的具体做法：

一、首先在物理实验教学中注重培养学生观察能力

在进行物理实验观察时，首先要让学生明确观察的目的，并制定探究计划，有步骤、有重点地进行观察。否则，学生往往只是注意那些感觉新奇的表面现象，而错过了实验目的所要求观察的重点内容。

對于实验现象观察的范围，不同的实验要求不同：有的实验要求全面地观察，有的要求有重点的观察。如对于具有代表性、典型的物质性质实验，往往需要全面而系统地观察，以便能较全面地了解物质的性质。例如，观察水沸腾的实验中，有的学生只是听到了水开的响声，有的则只看到产生大量的气泡，而未注意到酒精灯在燃烧水还在吸热，即水沸腾时的温度怎样变化？……