张世磊

摘 要：在社会不断发展的背景下，现代校园中手机的使用已经逐渐普遍起来。大学校园中，出现了课堂“手机控”现象，对大學课堂的教学效果造成了严重的负面影响，甚至威胁到大学生的身心健康。本文主要是对大学生课堂“手机控”现象的成因进行分析，并据此提出针对性的具体可实施的干预方法，以求改善大学课堂教学质量。

关键词：手机控；干预方法；大学生

前言：我国的经济正在持续的稳定增长中，人们的生活水平日益改善，手机已经成为人们日常生活中的必需品。在大学校园中，手机正在逐步侵蚀大学生的日常学习，课堂中甚至出现严重的“手机控”现象，严重威胁到课堂教学的质量。课堂手机控在发展后会成为一种不能自控的情结，对学生的身心健康也造成一定的负面影响。

一、大学生课堂“手机控”现象的成因分析

目前，我国的大学校园中存在这样一种现象，大学生将手机作为课堂教学中的一部分，在离开手机后会有失落感，这是课堂“手机控”，分析该现象的成因，主要有以下几点：

（一）教学内容过于理论化，学生的学习兴趣比较低

大学校园中的多数教师比较擅长理论研究，在教学素质上有所欠缺，无法呈现出比较有吸引力的知识，在内容上多偏向于理论化，缺少实践环节。纯理论化的课堂中，学生很难集中注意力，使得学生对手机表现出渴望。

（二）课堂管理过于宽松，学生无法有效控制自己的行为

大学教师在课堂管理上较为宽松，而多数教师不会对学生的课堂玩手机行为进行限制，因而，没有明确学习目标的大学生则会开始在课堂上玩手机，并逐渐发展为课堂“手机控”，严重影响学业成绩。……