王和平

【摘 要】教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题，还带给学生数学文化氛围的熏陶。

【关键词】数学；魅力；探究

【Abstrac】Teachers should help students to use mathematical thinking to solve the problem， but also to bring the influence of mathematical culture of students.

【Key words】Mathematics charm exploration

数学课上到底能够让学生学到什么样的知识呢？肯定不能单单停留在书本知识层面，而要让学生真正领悟到知识原本的魅力，教师要帮助学生运用数学的思维来解决问题，还带给学生数学文化氛围的熏陶。教师要利用好手头的教材，让学生深刻意识到数学学习的精彩和重要性，并且体会到学习数学，其乐无穷。

一、拥有快乐学习的氛围

什么是最好的学习动机呢？当然是学生对他所学的知识内容产生浓厚的学习兴趣。把握这重要的一点，在教学的时候，教师要联系学生自身的生活的经验和他们以前学习的知识，创造地铺设一些活泼生动的情况，学生能够从陌生中感知到熟悉，也能很快接受新学的课本知识，遇到问题，也会联系以往，进而进行自主的探索，进而享受数学的乐趣。教师要学会给学生设置悬念，悬念能够让学生主动地进行探索，在教学过程中，教师经常设置的悬念，会增强学生全身心学习数学的动力。比如说认识乘法的时候，可以组织学生进行一场比赛。比赛内容为如何求几个相同数字的和。比赛一开始，同学们就很热情，但是随着加数的增多增大，他们就开始嚷嚷了，觉得太难，这个时候再引出主题：20个8相加就求和，如何运用乘法计算。在悬念的设置中，学生们了解了乘法，并产生了好感，继而进一步学习的迫切想法。……