赵媛

摘 要：在高等教育大众化的时代背景下，教育目的应由社会本位转向个人本位，强调以生为本的价值取向。高等教育应以学生的需求为出发点，以发展学生的潜能为内在动力，树立学生的学习主体意识和主体责任意识，尽可能地发挥学生的内在潜力，以实现学生的自我发展。

关键词：高等教育目的；以生为本；自我实现

高等教育大众化是美国著名学者马丁·特罗教授在对美国和欧洲高等教育发展考察的基础上提出的高等教育发展理论。他认为高等教育的发展经历三个阶段：精英教育、大众教育和普及教育。当高等教育毛入学率低于15%时属于精英教育阶段，15-50%属于大众教育阶段，大于50%时就是普及教育阶段。1999年，中共中央、国务院颁布《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出到2010年要使高等教育毛入学率达到15%，吹响了向大众化高等教育迈进的号角。而截至2007年底，我国高等教育毛入学率已经达到22%[1]，说明我国高等教育已经进入了大众化教育阶段。那么，大众化时期的高等教育究竟是为了什么？

一、大众化时期的高等教育应转变教育理念

高等教育的大众化应包含两个方面：一是数量的增长，即高等教育的毛入学率达到该国家或地区适龄人口总数的15%～50%；二是质的转变，即高等教育的功能结构、管理方式、教育内容、教育目的等一系列方面的变革[2]。大众高等教育的目的必然与精英教育时期的不同，精英教育重在为国家和社会培养所需的各种人才，而在大众化教育时期，高等教育入学机会增加，受教育人数不断增长，量变必然会引起质的变化，教育目的也会相应发生变化。……