陈凡

摘要：应用技术型课程体系必须注重综合课程、活动课程、学科外领域、复合型课程模式的培育。通过讲授课、实践课、校企合作、电化教学等形式，组织实施应用技术型英语课程教学，突出需求导向、问题导向，全方位培养学生的社会责任感、职业技能和实践创新能力。

关键词：应用技术型；英语课程改革；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0058-02

一、现行英语专业课程体系的弊端

目前，我国诸多高校的英语专业的人才培养目标与社会的需求严重不适应。由于外语专业的单科特征，多年来我国的外语专业教学内容和教材知识结构单一，内容陈旧老化。而且，教学内容偏重智育，轻视德育。由于课程设置和教学内容的局限，外语专业的本科学生往往缺乏相关学科的知识。在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。

高校英语专业的转型，就是要抓住以英语课程结构为中心的教学内容的综合改革，把宏观的教育基本理论与微观的学科教学研究融会起来。英语专业教育课程改革的目的，在于更新课程观念，打破高等学校现行的单一必修课体系，确立符合应用技术型教育特点和英语专业培养目标要求的“多元复合型”课程模式。

二、英语课程体系改革是培养应用技术型人才的现实需要

对英语专业课程体系改革，源于它是深化教育教学改革的一个重要组成部分。……