詹国富

摘 要 课堂教学评价在教学过程中具有非常重要的作用，在新课程改革下，语文课堂的教学评价也逐渐在发生变化。将评价的重点转移到学生的学习自主性上，以学生为教学评价的中心，注重学生个体的差异性，使课堂教学评价的激励作用和导向功能彻底的发挥出来，从而保障学生的健康、全面发展。本文将从新课程改革的背景下对小学语文的课堂教学评价进行分析。

关键词 新课程 小学语文 课堂教学评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0022-02

教学评价是对教学效果的一个衡量机制，是教学过程中非常重要的一环，不仅能够检验教师的教学和学生的学习情况，还能够对教师和学生产生一定的督促作用，从而提高教学效果。在新课程的改革下，传统教学的评价模式已经不适应当代教学的需求，更注重学生自身的发展，进而使素质教育得到更好的强化，并使生活与课程的联系更加紧密，所以课堂教学评价标准也需要做出适当的调整。

一、小学语文教学评价存在问题分析

（一）评价的目标不够全面

由于应试教育导致社会、学校、家长以及学生自身都以考试的分数作为教学评价的唯一标准，对学生的其他方面的评价很少涉及，这也就意味着考试的成绩直接决定着教学评价的结果。这种评价方式仅以书面的知识作为评价内容，从而使得学生脱离了实际，对学生的健康、全面发展产生一定的影响。

（二）评价的主体单一