张爱萍

【关键词】 语文教学；生本理念；小组评价；实施策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）14—0077—01

生本理念具有非常鲜明的现代特色，是现代教育发展的一大趋势。教师与学生的角色在生本理念下均发生了变化，教学的中心与主体是学生，而教师则是发挥组织与指导的作用。学生不再是处在被动位置，而是主动参与到教学活动中，是以团队合作精神与学生学习能力的提高为目标。在小学语文教学中采取小组评价方法有助于激励小组成员主动学习，是生本理念的良好的体现。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、小组评价概述

个人评价方法的应用存在不足之处，分析其中原因主要有三点：首先，学生的心理复杂多变，要想对其心理进行准确把握有一定的难度；其次，一个班里学生数量较多，要兼顾到每一位学生并不容易；最后，在学生合作性、竞争性、积极性、主动性的调动方面个人评价难以收获理想成效。而小组评价则不同，在主动性、参与性等方面的提升上优势更为明显，符合生本理念要求，符合教学的实际情况。

1. 含义与目的。小组评价的含义可分为两层。（1）对小组整体进行评价，小组的所有成员都是整体的一部分。（2）小组整体的成绩就是成员的成绩，每一位成员的成绩是通过小组的整体评价来体现的，个人与整体紧密相联。对学生学习的主动性进行充分的调动是实施小组评价的目的所在，从而激励学生在教学活动中积极参与，认真的交流、质疑以及探讨，调动学生思维的同时提升课堂教学的氛围，对于学生团队意识的培养具有重要意义。……