李萍

【关键词】 语文教学；写作；兴趣；情境；技巧

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）14—0049—01

培养和发展学生写作兴趣是提高写作能力和写作水平的关键，也是中学语文教育中的一项重要内容。现就培养学生的写作兴趣谈几点看法。

一、改革课堂习作教学结构，精心创设习作情境

习作是一种创造性思维的过程，学生一旦处于主动状态，必然会爆发出创作的火花，而要使学生处于主动状态必须激发其兴趣，充分调动其积极性。因此，在习作教学中，教师要真正落实学生的主体地位，满足学生的参与欲望，激发学生的习作灵感。教师应该精心创设各种形式的情境活动，渲染习作氛围，丰富习作想象，拓宽感知领域。教师可以通过角色扮演、实物展示、生活体验、多媒体制作的课件等创设情境，这些情境活动都与学生生活密切相连，化远为近，化静为动，化微为显，使学生有“物”可写。同时，情境活动变抽象为具体，变间接感受为直接感受，使学生入境入情，产生如见其人，如闻其声，如临其境，如睹其物的境界，激发学生习作兴趣和情感，诱导学生展开想象和联想，让学生真正写出自己的真情实感。知识的积累和对生活的感受，是学生创造性思维的基础，对于提高学生习作水平有重大的意义。而生活体验和广泛阅读，正是丰富积累的两大途径。教师应在习作前引导学生善于观察，参与生活实践，体验和感悟生活中的喜悦和艰辛，积累习作素材，同时加大阅读量，积累词汇，丰富语言。……