李晓斌

摘要：美育以艺术教育为核心，以开启人的感知力和创造力为己任，通过身心和谐发展，培养全面发展的人。其中，美术作为一门独立的课程进入艺术教育领域，构成了美育的重要组成部分。其变幻的艺术形式体现着丰富的人文意味，实现着人类对美的认知需求，表达着人类对世界的种种观点与态度。本文从美育的特点入手，结合少儿美术教育的功能和方法，进一步提升少儿美术教育的价值，并提出相应的教学理念，以期为少儿美术教育的发展提供理论支持。

关键词：美育 少儿美术 价值

中图分类号：J01 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）16-0170-02

一、“以情感人”—— 少儿美术教育的前提

在18世纪的德国，著名美学家席勒提出“美育” 概念，并在《美育书简》中系统阐述了他的美育思想。其不仅从美的角度来关照美育，而是从人的身心关系等基本哲学命题出发，让人重新认识美育对人全面发展的重要意义。

美育的第一个特点是“以情感人”。“以情感人”的教育方式，是艺术教育区别于其他教育的独特表现，因为艺术作品倾注着艺术家的深厚情感，并通过细腻感人的艺术叙事，作用于欣赏者的视觉情感，使人感受到美的影响。所以，艺术教育的功能是在“以情感人”的过程中实现“以情育人”的目的。同样，对于美术教育而言，“以情感人”必将通过独特的教学内容和教学方法来培养学生的“想象力”，继而通过“想象力”提升“判断力”，“判断力”实现“创造力”。

首先，“以情感人”是培养少儿“想象力”的前提和基础。……