熊洁

【摘 要】《语文课程标准》指出，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。倾听能力极其重要。在众多的课堂教学时间中笔者深深地体会到，新入学儿童的倾听能力比较薄弱。本人将结合自己的教学实践，简述几点有效倾听的策略。

【关键词】倾听；有效；策略

倾听被列入口语交际的三大能力，并且在每一学段中都提出了具体的要求，其重要性不言而喻。然而，当前学生的倾听能力比较薄弱，尤其是新入学儿童。由于年龄和心理的原因，普遍反映在课堂上注意力不集中或集中时间短，上课时小动作多，容易受外界干扰等静不下心来认真倾听。不会倾听也就抑制了其知识的增量，因而也成了儿童学习成绩的决定性因素。站在前人研究的基础上，我结合自己的课堂实践，总结一些令孩子的倾听更有效的策略。

一、规范细节，学会倾听

（1）规范一种姿势：对于新入学儿童而言，进入小学的语文课堂是一种全新的学习环境。原来游戏为主的课堂已悄然退去。要让学生在这种新的课堂模式中认真地倾听。首先就得让他们静下心来坐端正。我要求孩子们把凳子放平，桌子对整齐，课本和文具盒统一放在桌子的左上角。孩子门心中有了这样一个上课的规范尺度，保证了上课老师的心情，同时可以避免一些课堂意外（诸如因为翘凳子而摔跤、文具掉地等）。同时，教给孩子门倾听的要求。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

（2）提示一个动作：曾听一位老师上一堂拼音课，这位教师做了充足的准备，应该能够让学生有兴趣地学习，取得较好的倾听效果。但在实际的教学过程中却不尽然。教师让孩子们打开了语文书，而后则是长时间的运用课件来上课。在这个过程中，我看到很多孩子的手都没闲着，老师指着课件中的内容引导孩子们进一步学习。可因为手上打开着的课本，部分孩子翻来翻去，前看后看。孩子们那么好动，打开的语文书中又有那么多色彩鲜明的图片，这时的倾听自然也就打折扣了。我想：如果教师在上课的时候能适当注意这方面的细节，始终要关注学生的眼睛和手在干什么，当长时间要求孩子看黑板或别处时，是不是能说上一句：请小朋友轻轻地合上语文书。我想，这既能提醒孩子们接下去我们要看的与语文书无关，有能很好地把把孩子们的注意力转移到你要讲的地方。这个动作也许对中高段的孩子来说没有什么价值，但是对于新入学儿童来讲，这也是保证他有效倾听的一个小手段。

二、巧设课中操，乐于倾听

一年级的语文课以拼音、识字为主，比较枯燥、乏味，倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的，作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找乐趣，让我们的学生乐意倾听。在实践中，我发现与文本紧密结合的课中操是行之有效的方法。

拼音是学生入学后的第一个难关，掌握声母表、韵母表、整体认读音节表很重要，尽管已经学完拼音，但是一下子要把这么多拼音都记住对孩子来说还是比较吃力。于是，我用《两只老虎》的节奏和上这三张拼音表的字母，用唱的形式教给孩子，并成为拼音复习课中的课间操。这样一来，当孩子们注意力不够集中的时候，唱一唱，不仅巩固了拼音，也活跃了课堂气氛，孩子们乐意唱，也乐意倾听接下来的内容。

三、个性评价、鼓励倾听

当我们在课堂上与孩子们进行交流的时候，突然发现有些孩子并没有在认真地听课。于是，我们总会让这些孩子站起来重复老师或同学刚才所说的话，以验证这个孩子没有好好地听，然后恨恨地扣他一些奖章，然后继续上课。其实反过来想想，这样杀一儆百 真的有用吗？影响了师生的课堂情绪，又浪费了时间，为什么不换种方法试试呢？试想，当老师发现有个别孩子没有认真倾听的时候，不妨找个认真听讲的好学生来重复，并送给他表扬： 你听得可真认真，我真喜欢你。树立这样的榜样，暗示开小差的孩子，也许会带来意想不道的效果呢？

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。希望我们的课堂上多一些这样的语言：你把他的优点学来了，说明你很会听啊！ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！ 你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！ 我想，有了教师持续的鼓励，孩子们一定能听出一番滋味。

四、有声阅读，高效倾听

童话故事是孩子们所喜闻乐见的，我利用早晨和傍晚的时间为孩子们阅读一些童话故事，每当这时，最调皮的孩子也会端坐一旁静静地倾听。5分钟，10分钟的注意力的高度集中，不仅在无意中丰富了孩子们的想象空间，激起了他们阅读课外书的作用，更重要的是也培养了孩子们长时间的高效倾听。长时间的累计之后，孩子们在课堂中的倾听也会不断提高效率。不过，毕竟学校中的时间是有限的。因此，我鼓励家长为自己的孩子读童话故事。在家里，会有10分钟、20分钟乃至更长时间的倾听。

总之，倾听能力对学生一生的学习有着不可小觑的作用。学会倾听，能为学生打开更为广阔的学习交流空间。让我们一起关注并不断探索提高学生倾听能力的教学策略，唤醒他们的耳朵，让学生听出聪明的头脑，听出精彩的人生。