王娇林

多年来，语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊，语文考试的分数是所有科目中最低的，语文教改喊得最响，语文教师遭受的指责也最多，受了不少冤屈，心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？

一、 语文教学的源动力——多渠道激发语文学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”很难设想，一堂让学生听而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大教学效果。现代教学理论认为：教学活动是教与学的双边活动，只有调动学生参与学习的主动性、积极性，才能以巨大的情感力量感染学生，激发学生创造的潜能；教师若只顾和尚念经似的传授，不根据课堂信息反馈灵活调整自己的教法，那就是盲目的教学，是教育智慧处于最原始状态的表现。教师要以渊博的学识、民主的理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学生的学习兴趣。兴趣有了，就有了学习进步的可能性。

课堂上，一些学生思维涣散，目光呆滞，无所事事，制造混乱，主要根源就是语文课缺乏学时也要与学生进行交流沟通，使学生能够信任教师。在教学过程中，教师要采用幽默的语言方式，避免使用死板的语言，以使学生融入到课堂教学活动当中，在知识水平与技能上都得到提升。

五、取其精华、去其糟粕

儒家文化经过漫长的岁月的洗礼，已经成为中华民族的优秀传统。儒家文化顺应时代的发展，形成了自身独有的理论性，它具有强烈的现实意义和可操作性。……