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“互联网+”时代:农村学校更需创新教育方式

2016-05-30耿银平

甘肃教育 2016年2期
关键词:观念互联网+融合

耿银平

“互联网+乡村教育”,固然需要加大农村基础教育投入,促进设施现代化、信息化,但“思想是行动的指南”,“互联网+”不仅是一种教育工具,它所带来观念的更新和冲击,更值得深思。如果只关注基础设施的投入,而不注重教师教育理念的转变,那“互联网+”的优势就不能充分发挥出来。

地球成了一个村庄,东西方文化文明融合已经成为发展大势,这就注定了各种教育尤其是乡村教育,要运用好互联网的优势,把一些国际化理念、各种崭新的教育模式,与本土教育有效接轨,让孩子们得到传统教育精华的同时,也能充分汲取国际化、信息化的营养。这种融合了中西教育精华的教育,才是最好的教育公共产品,也才能整体提高教育教学质量,促进教育发展现代化、信息化。

比如我们的教育传统因为太注重听话,它在培养了孩子的规则意识的同时,也容易影响孩子的想象能力、批判性思维、个性意识,不少孩子的问题意识、质疑能力很低,年龄越大质疑能力越弱,这对于他们的创造性人格、创造性思维是一个严重的抑制。而这恰恰是西方教育的亮点,他们鼓励孩子大胆发言,挑战权威和既定结论。再如我们的教育太注重学校培养,学生的社会实践能力、公共责任感的发展不足,不少大学毕业生走入社会后还是懵懵懂懂,连起码的人际关系都处理不好。而西方国家的教育在注重分数发展的同时,将社会实践、公共责任感纳入教育评价和考核的范畴,孩子们经常参加公益活动,提升自己的社会实践能力。

总之,我们在注重教育硬件改善的同时,更要通过各种教育培训、继续教育、外出考察等途径,提升和引导基层教师、乡村教师,在思想上走出封闭的乡村,走向精神上廣阔的大千世界;走出单一化的传统观念,走向多元化的国际观念融合,将各种教育发展问题和先进观念,进行有效接轨,取其精华,弃其糟粕。有了这些观念,再加上教育多媒体等的硬件支撑,让“互联网+”和乡村教育完成完美对接,为孩子们提供厚重而多样化的教育营养以及各种微量元素,从而促进乡村教育发展现代化。

编辑:陈富祥

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