李名静 王毅刚

【摘要】：本文以天津师范大学马克思主义学院研究生爱心基金为例，介绍了该基金的基本情况和运行现状，并从高校爱心基金在丰富德育方法、提供价值导向、发挥激励作用的方面对其育人作用进行阐述，探析高校爱心基金为解决学生困难、促进学生发展所做出的贡献。

【关键词】：爱心基金;育人;作用

一、爱心基金基本情况

天津师范大学马克思主义学院研究生爱心基金始建于2013年，由院研究生会牵头设立，并将每年的学雷锋月定为爱心基金募捐月。运作迄今，研究生爱心基金已经运行到了第四个年头。这四年来，基金共计募得善款6176元，且先后资助了6名经济困难的研究生同学。

爱心基金主要资金来源于学院的研究生同学和部分教师，于每年的3月学雷锋月作为捐款时间，向全院研究生发出倡议，征集爱心捐款。除此以外，在其他日常时间或突遇重大事故事件期间，师生也可自愿向基金捐款。基金所募得款项主要用于遇到特大自然灾害时所涉及到的学院困难学生，或查出患有重大疾病需高额医疗费用的学生等急需要资金救助的情况。

四年来，该爱心基金一直秉承着科学民主、透明公开、服务同学的管理原则，为学院的广大研究生和本科生同学们提供生活中的必要帮助，多次在突发事故中发挥了其解决燃眉之急的重要作用，并在学院同学中形成了互助互爱、协同发展的温暖氛围。

二、爱心基金运行现状

自爱心基金成立以来，有赖于全院研究生同学和老师的大力支持，爱心基金每年的募捐和管理工作都在顺利、有序的进行，成为了学院独具特色和知名度的公益项目。且爱心基金因汇聚师生爱心而成立，在院研究生会及主管教师的负责管理下，在全院研究生的认真监督下，精准的确定必要的帮扶对象，科学的进行严谨的资金管理，自成立之日起至今都没有发生任何浪费资金或信息不透明引发质疑等不良现象，公正公开，效果良好。

研究生爱心基金主要将因遭受自然灾害等突发事件导致家庭经济损失较重的学生、因本人突发重大疾病而急需支付大额医疗费用的学生、因突出做出贡献（如见义勇为等）而受伤的学生作为主要资助对象，弥补了国家和学校奖学金、助学金评审时间未到、评价周期较长、提供材料较多、受助资金到位不及时的缺点。在确认情况属实的前提下，爱心基金能够在第一时间为学生提供及时、有效的帮助，将全院师生的关心和问候送到学生手中，及时为学生及其家庭减轻一部分经济上压力，对其进行心理抚慰，体现学院对学生细致入微的人文关怀。

但同时，爱心基金也存在其自身不足。一是由于基金使用频率不高，容易导致部分同学在遇到问题时不能第一时间想到向学院反映自身困难情况并申请资助款项，从而错失最好的资助时机。二是在基金使用过程中，偶有发生与保护受助人隐私产生矛盾的情况。为了保护受助学生的个人隐私，因此在公开资助信息时往往只能对受助人的部分信息予以公示，导致基金运作的公开和透明度不够充分。三是基金的资金来源太过于单一、狭窄，爱心基金主要来源于师生的自愿捐助，由于学生收入较少，所以捐款金额也较为有限，外来捐赠资金渠道不足，有待拓展。

三、爱心基金的育人作用

1、丰富了高校德育工作的方法

在相当长的一段时期内，高校的德育工作主要采取授课、讲座、榜样宣传等较为传统的方式。将学生作为道德教育的客体，在德育内容上常常脱离学生生活实际，只向学生讲授既定的道德知识，很难引起学生的兴趣;在德育过程中，又往往采用限制和约束的方法让学生遵守统一的道德规范，并没有让学生通过实践感知道德的价值。

而纵观近代以来中西方的诸多德育理论的发展不难看出，当代的德育工作已经逐渐向人本化模式转换，原本无视学生特性、忽视学生需要的教育理论和行为都受到了学界的批判和反思。如今的德育工作大多从“人本”角度出发，倡导德育的人本化，主张以学生或受教育者为主体，结合其自身发展特点采用适合受教育者发展的教育方式，促进其全面发展。而设立爱心基金这一德育方式，就符合“以人為本”的新时期德育方法的要求，将书本中冷冰冰的道德知识与学生的实际生活相结合，让学生在参与中了解道德规范其中的内涵，让学生明白要成为一个有德的人并不是通过单纯的读书就可以实现，而是要在实际的生活中自觉践行道德准则，严格遵守道德要求，努力追求高尚的道德目标，才能成为一个值得尊敬的人。

同时，让学生参与爱心基金的捐款和管理工作，可以帮助学生更好地将道德知识转化为行动，例如，捐款可以让学生践行助人奉献的道德品格，参与基金管理可以让学生学会遵守诚实守信的行为标准等。这种体验不仅是实践活动，也是一种情感上的共鸣，学生参加其中，必然对整个活动所产生的互助友爱的氛围产生强烈的情感共鸣，同时也会因为自己对他人的帮助从而产生强烈自我的满足和内心愉悦，这种情感的体验必然会在学生未来的道德行为中产生影响，让他们从内心中自觉产生对道德要求的理解和共识，自然也就能在行为上自觉遵守道德规范，增强了高校德育工作的实效性，丰富了高校德育工作的方法。

2、为學生提供正确的价值导向

培养学生正确的世界观、人生观、价值观一直以来都是高校思想政治教育工作的重要内容。而当前高校的大学生大多是90后，思想意识尚未成熟且极易受到多元文化的影响，尤其是改革开放以来，西方资产阶级的价值观念对当代青少年产生了极大的冲击，个人主义、拜金主义、功利主义的想法常常不知不觉就渗透在学生的日常生活中，对学生的思想意识、价值观念和行为方式产生影响。所以要对抗这些错误的价值取向对学生产生的不良结果，就更要采用正确的方式方法，对学生进行正确价值观念的导向。

设立爱心基金这一方式，能够帮助学生树立符合社会主义核心价值观的正确价值取向。参与爱心基金的工作能让学生了解到当人遇到困难时，一个人的力量可能是渺小的，但是汇聚了众人的力量往往就能很容易的克服障碍、解决困难，从而帮助学生树立起集体价值意识，让学生认识到集体的巨大作用和强大力量，从意识上纠正个人主义价值观点，在实践中倡导集体主义行为作风。关爱他人、维护集体，将个人利益与集体的利益相结合，让自己在集体中共同进步与成长。在

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进行爱心基金的募捐倡议中，我们常常提倡学生节省下来一顿饭或一件衣服、一个包的钱，用来捐赠给身边需要帮助的同学。在这种精神的感召下，鼓励学生推己及人，将金钱利用到更具有意义和价值的地方，感受远超于一顿饭和一件衣服带来的更大、更有意义的快乐，帮助学生抵制拜金主义和功利主义的错误观念，培养学生正确的金钱观、物质观，实现真正意义上的人的自由全面发展。

3、对学生产生积极的情感激励

通过爱心基金的捐助，不仅能帮助受助同学解决燃眉之急，切实解决他們的困难，更能对他们的心灵产生慰藉，让他们感受到来自集体的关心和支持，在面对挑战时产生更大的勇气和力量。同时，也能够培养起受助学生爱校爱集体的感情，培养其感恩意识，使他们对集体产生更深的认同感和归属感，加深他们对集体的认同。

除此以外，对于捐献爱心资金的同学而言，基金的设立和实施，也同样能拉近同学们之间的距离，让同学们体会到浓浓的互助感和人情味，从而产生强烈的向心力和凝聚力。更有助于学生在未来的学习生活中树立起为了集体的进步而勇于创新、甘于奉献的精神，尤其是在个人利益与集体利益产生冲突时，对集体的强烈认同能帮助学生更快更容易的做出正确的选择，更积极的为集体服务，对学生今后的发展产生积极的情感激励。

4、培养学生的感恩精神和责任意识

自古以来，我国的中华传统美德中就有“滴水之恩，当涌泉相报”的感恩精神。在当今的高校学生群体中，大部分学生都是自小被父母疼爱和呵护的独生子女，他们中的大多数在生活中往往都是以自我为中心，个人意识强烈，不爱考虑他人的感受，感恩他人的精神和服务责任意识都较为淡薄。

在这种情况下用爱心基金作为教育契机，教育学生不仅要爱自己，更要有“博爱”和“大爱”，要常怀恻隐之心，关注自己身边的人和事物，“己所不欲，勿施于人”，考虑他人的感受。对父母要感念其养育之恩、对亲友和老师要感谢他们的知遇之义，培养一种感恩意识、自立意识和责任意识。也要让受助学生利用自己的亲身经历来感召和带动身边的同学，用行动和服务在日常的学习工作中回报同学们对他的义举，常念感恩之情、责任之义，也感染身边的同学让他们因这样的行为而更加懂得互助和感恩的珍贵，在学生中形成濃浓的感恩和责任之风，塑造学生完善的人格。

四、结语

爱心基金是学生自发组织设立的以学生间互助为内容的爱心项目，它的设立不仅能切实地为学生的实际生活提供帮助，更有利于增进同学之间的感情，加强集体的团结性和凝聚力，更是让同学们学会感恩、学会助人，培养正确价值观和高尚道德品格的有效方法。同时，他也是高校丰富德育方法，开展学生思想政治教育工作的重要平台。

在未来的发展中，研究生爱心基金将继续秉承优良传统，维护师生的根本利益，建立起更加成熟和完善的管理和监督机制，拓宽资金渠道，为同学们提供更多的实际帮助，也让更多的同学通过参与爱心基金项目实现真正意义上的自我教育、自我管理、自我监督、自我成长，帮助大学生实现思想品格的提升和自身的自由全面发展。

参考文献：

[1]王琴：高校爱心基金可持续发展初探[J]，时代教育，2001年5月

[2]胡元林、郑大俊：论国家奖助学金的育人功能[J]，江苏高教，2015年第3期

[3]陈飞：以“班级爱心基金”为载体，搭建思想政治教育平台[J]，内蒙古农业大学学报（社会科学版），2012年第2期