李虎霞

【摘 要】美术欣赏课是一门综合性的复杂的教学活动，教师只有在先进的教学思想指导下，不断丰富教学内容，更新教学手段，采取多种形式实施美术欣赏教学。

【关键词】小学美术；课堂教学；欣赏；兴趣

一、小学生的美术欣赏特点分析

在小学美术欣赏教学中，教师要站在小学生的角度，在掌握小学生认识事物的特点的基础上进行欣赏教学，以提高小学美术欣赏教学效率。那么，小学生的美术欣赏有什么特点呢？笔者认为，教师可以从小学生的心理、生理及智力发展水平入手来进行分析，在切实掌握小学生美术欣赏特点的基础上进行教学，让小学美术欣赏教学达到事半功倍的效果。

通过教学实践，笔者发现，小学生的美术欣赏特点如下：首先，小学生更喜欢色彩鲜明的美术作品。鲜明的色彩更能刺激小学生对美术作品的欣赏兴趣，更能引起他们的注意。如，红花、蓝天、绿树等鲜明的色彩更能让他们产生欣赏的兴趣以及喜悦感。其次，在美术欣赏中，小学生往往会注重美术作品中的某一细节部分而忽略了整体的作品特征。小学生在欣赏美术作品时，他们往往更关注自己喜欢的部分，而不关心这是作品的全部还是部分。如，欣赏《美丽的风筝》的图画，他们往往更关注风筝色彩明丽的花纹，而忽视了对整幅图画的欣赏，变欣赏“美丽的风筝”为“美丽的花纹”。再次，小学生在美术欣赏中往往会根据自身生活环境来评判美术作品。比如，城市里的孩子更倾向于喜欢贴近他们生活环境的图画，诸如高大宽敞的楼房、五光十色的霓虹灯、灯光璀璨的城市夜景等等，而对于农村低矮的茅草房、零乱的村落、小桥流水等景致的美丽却难以理解。此外，在小学美术欣赏教学中，充分调动小学生的多种感官参与教学，更能帮助他们加深对美术作品的印象。比如，在学生通过视觉欣赏的同时，教师辅以优美的语言或者悦耳动听的音乐，则更能加深学生对相关美术作品的感受力，而且还能加强学生对美术作品的记忆等等，进一步强化美术欣赏效果。所以，教师在具体的美术欣赏中，务必抓住小学生的欣赏特点来进行教学，以确保美术欣赏教学顺利开展，有效提高美术欣赏课的教学效率。

二、培养学生的发散思维，提高学生的课堂参与程度

一节课是不是成功，学生的参与程度很重要，用巧妙的教学手段激发学生兴趣，是我们提高课堂质量的必要方法。例如，教师在黑板上画一个圆，让学生通过这个圆，回想生活中有哪些物体是圆形的，然后落实在纸上，最后对学生的作业情况进行评比，通过对圆的思考进行作业的教学形式就是圆形的发散思维创作课。

发散思维创作课的意义，就在于可以通过这样的教学模式使学生的思维更加活跃，开阔学生的形象思维，激发学生的创作积极性，从而提高课堂效率。

应对新课标的要求，小学美术教师更要提升自身的教学能力和综合素质，在当前的教学形势下，捕捉学生的心理，开展创造性美术教育课堂，以促进学生的全面发展。

三、小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法

根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类：

（1）专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式（我们前面列举的内容都是专题欣赏内容），它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。我们以第十册的欣赏内容为例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式。这一课是欣赏中国传统建筑艺术，教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片。教师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识？起什么作用？本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪感。在教学过程中，让学生通过观察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区别，再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。

进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。

（2）随堂欣赏课。随堂欣赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的欣赏。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，比如：我们每一课都安排了范图及资料，教师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力，可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画，这就是随堂欣赏的教学过程。

（3）现场欣赏。现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。

总之，教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人。