王青

摘 要：2016年国家出台了新修订的《幼儿园工作规程》，其中正式将“幼儿园同时面向幼儿园家长提供科学育儿指导”作为幼儿园工作任务。从国家政策层面明确了幼儿园在家园共育中的角色定位和角色职责，实现了幼儿园与家庭之间真正的互动，发挥了幼儿园在家园共育中的引领作用，为幼儿园家园共育带来了新的机遇。

关键词：育儿指导；家园合作；角色职责

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201622152

2015年12月14日《幼儿园工作规程》进行了第48次部长办公会议审议通过，2016年1月5日公布，并于2016年3月1日起正式施行。其中总则中明确提出“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”， “幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源”，此外，新增了“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”内容，这些工作内容引领幼儿园关注家庭教育的衔接，努力形成家园合作的合力，促进幼儿全面和谐的发展，共同促进学前教育质量的不断提高，新的机遇与挑战并存。

一、家庭科学育儿指导的重要性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，家庭教育是学校教育与社会教育的基础，它渗透于生活中并包罗万象，对于幼儿具有潜移默化的影响，尤其是婴幼儿时期，“人之初”的家庭教育具有启蒙性，父母是孩子的第一个和最重要的環境影响因素，在个性、社会性、智力发展和文化特征等方面有着全面、连续、持久的影响，对幼儿的一生发展奠定了基础。但是目前家庭教育诸多问题有待关注与解决。首先家庭教育观念传统，许多家庭在4+2+1模式下，存在着教育观念不统一或者隔代教养方式传统等现象，急需科学育儿常识的介入；其次，家园合作中幼儿园与家庭责任不明确，难以形成合力。对于很多家长而言，普遍认为孩子的教育只取决于幼儿园，幼儿教育就是幼儿园教育，这种偏颇的认识致使家长忽略了家庭教育的教育比重与重要价值，致使家长在家园合作中应担当的角色意识不够，针对幼儿发展、个别指导及家长经验交流方面上的合作还不够完善，导致教育合力效果不显著。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”可见在幼儿园开展普及家庭育儿指导，为促进幼儿的健全和谐发展就有着重要的价值。

首先，普及科学育儿知识，可以提升家长教育素养。家长作为幼儿的第一任老师 ，承担着家庭教育的重要职责，但因大多数家长从未接受过家教培训、科学育儿知识指导等，所以家长教育知识、观念、方法和能力等都无法应对幼儿成长需要，很难用科学合理的方法解决问题，很难用发展的眼光去挖掘孩子的闪光点，因此向家长普及科学的育儿指导是十分必要的。

其次，幼儿园作为从事幼儿教育的专门机构，是为家长提供科学育儿知识最便利、最高效的途径。由幼儿园统一组织向家长提供育儿指导具有专业性和针对性，这不仅有利于提高家长教育素养，对促进幼儿衔接教育任务和提高幼儿发展水平也十分有利。

最后，开展科学育儿指导可以促进家长深度参与幼儿教育，便于幼儿园与家长在信息互动中了解幼儿在园及在家情况，从而增进双方互信形成合力，为家园共育打下良好的基础。同时这种教育可以突破幼儿教育的时空界限，幼儿园可以在整合幼儿园、家庭、社区资源的基础上指导开展家庭教育。

二、科学育儿指导的具体实施策略

（一）宣传和树立新的教育理念

我们身处日益多样化的时代，随着社会结构的高度分化，社会生活的日益复杂和多变，人们价值取向也日趋多元化，教育也呈现出多样化发展的态势。如果家庭教育缺乏科学的教育引领，依然守着陈旧、落后的教育观念，如“揠苗助长”的小学化倾向，虽然有了短期成效，但忽略幼儿身心发展特点的教育对于幼儿的伤害是终身的。所以幼儿园作为专业化的教育组织，为家长提供的理念指导要不断更新、与时俱进，同时育儿指导内容要广泛且深入，更新和纠正家长的教育理念、教育方法，同时普及3到6岁幼儿家长应必备的家庭知识、幼儿急诊急救法等小贴士，全方面为科学教育理念的宣传与树立而时刻准备着。

（二）进行家园教育的明确分工

《幼儿园工作规程》的第五十二条提出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”要求幼儿园关注家庭教育的角色定位，进行家园教育的明确分工，让家长走进幼儿园，了解幼儿日常教育内容，同时担负起家庭教育的责任，成为幼儿园教育内容的巩固与延伸。如幼儿园礼仪教育要求幼儿学习学说文明用语，那么家长在常日生活中渗透“谢谢你”、“你好”等文明用语，让孩子把幼儿园所学知识在家长的助力下内化成一种好习惯，这便是家园共育的最高效的体现。

（三）开展深层多样的互动活动

《幼儿园工作规程》第五十三条提出：“幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。”幼儿园可以组织开展各类形式的活动，如“育儿小讲座”组织家长进行育儿理念的宣传与普及，“家长开放日”让家长了解幼儿一日生活做到放心、“家园交流互动网”关注家长的内心需求并给予一个自由发言的空间、“家园合作手册”帮助家长了解幼儿园在园的具体学习情况等，这些力求改变家长心中“幼儿园教学中心”的误区，让家长深入了解幼儿园教育目标及内容，理解、参与、配合幼儿园活动，为共同促进幼儿全面和谐的发展而时刻准备着。

新《幼儿园工作规程》背景下家园合作，以“一切为了孩子”为核心，努力实现幼儿园与家庭之间真正的互动，明确幼儿园与家庭在家园共育中的角色定位和角色职责，发挥幼儿园的引领作用，努力把握好国家政策下家园共育的新机遇。

参考文献：

[1] 王小英.日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施[J].学前教育研究，2015，3：44-48.

[2] 穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育，2010，3：37-40.

[3] 杨晓麟.幼儿园指导家长科学育儿的实践探索[J].山西教育，2015，2：7-9.