刘旦 雷世兵

摘要：随着国家经济文化的快速发展和新课程标准的不断深化，英语被列为我国学生学习的重要课程。初中生由于各方面的原因，对于英语的学习存在着一定的抵触，在英语课堂的学习中大多学生持着消极的学习态度。本文笔者结合自身的教学经验对初中生英语课堂消极参与的原因进行了分析研究，并总结出改变学生这种消极态度的应对策略，以供参考。

关键词：初中英语；消极参与；应对策略

初中作为我国九年基础义务教育阶段，学生的学习成绩和学生的健康发展备受家长和社会的关注。在初中阶段学生由于受生源、自身素质、家庭条件等多方面的影响导致学生在学习成绩和学习能力方面存在着很大的差异。这也就导致在课堂上存在积极参与和消极参与两种学习态度。消极参与课堂的行为非常不利于学生学习成绩的提高和学习能力的培养，而且学生的消极参与贯穿于教师的整个教学过程中非常不利于教师教育教学的实施。因此，教师在日常的教育教学活动中要高度重视这一问题，掌握正确的教学方法充分的调动学生的课堂参与性。

一、初中英语课堂学生消极参与的原因

1、学生主观上的消极参与。英语作为一门外国语言，学生在语言学习能力和外国文化的了解方面都有欠缺。初中学生正处于青春期初期阶段，对各种事物的好奇和自身的叛逆都导致学生在根本上抵触英语的学习，因此学生在英语课堂上课堂的参与性不高。……