周佩青

摘要：培养学生的数学思维能力是数学教学的一项重要任务。作为智力核心因素的思维能力，其思维品质的优劣又具体地反映着思维水平的高低。所以要培养学生的思维能力，就要从培养思维品质入手。教学中，教师应结合教学内容，不失时机地训练学生思维的逻辑性、灵活性、深刻性、批判性、创造性等，切实提高学生的数学思维水平。

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项重要任务。作为智力核心因素的思维能力，其思维品质的优劣又具体地反映着思维水平的高低。人们常把司马迁“砸缸救人”作为神通的化身来传颂，就是因为司马迁具有十分良好的思维品质，能迅速地变“人离开水”为“水离开人”，果断地采取了砸缸救人的正确行为。要培养学生的思维能力，就要从培养思维品质入手。优良的思维品质要经过长期的、有效的培养才能形成。如何培养学生良好的数学思维品质呢？

一、强化过程，培养思维的逻辑性

思维的逻辑性是指思维活动的严谨程度。它表现为在学生学习知识或解题过程中，能够依据一定的逻辑关系和顺序，对问题进行前后一贯地观察、联想、分析、综合、判断、推理。数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等的叙述必须准确严密，所有的结论都要经过严格的论证。由于受儿童智力发展水平和接受能力的限制，小学数学虽然不能达到如此严密的程度，但是在一定的程度上还是应该充分反映数学的这一特点。……