刘俊霞 王静

摘要：针对我校《电路分析课程》在课程定位、授课方式、教学方法上存在不足之处，如理论分析晦涩难懂、学生学习兴趣不高、实践教学还不能完全适应现代工程技术的需求等，提出了电路分析课程的教学改革思路及方法，经过实际教学检验，本文的教学改革方法是有效的，为我校培养高素质应用型人才奠定了基础。

关键字：电路分析；教学改革；课程定位；教学手段；师资队伍建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0094

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一、引言

电路分析是高等院校电类相关专业的专业基础课程，随着电子信息及自动化程度的提高，工程技术人员需要掌握更多的电工电子技术。电路分析课程的特点是涵盖知识信息量大，学时数少，理论分析过程枯燥乏味，学生学习兴趣普遍较低。只有改革现有的教学模式，以学生为教学主体，从而激发学生的学习兴趣。学生的学习能力、分析能力和基础知识的掌握都有所不同，应该遵循“循序渐进，由易到难”的思路，并通过引入Multisim仿真软件贯穿整个教学环节并展开教学，实现电路分析灵活、创新的教学方法。该课程要求学生掌握电路的基本概念、理论和分析方法，为后期专业课程学习奠定理论基础，也为今后从事工程技术工作及科学研究奠定坚实的理论和实践基础。

二、课程改革与实践

1.准确定位课程性质和不同学科教学大纲的制定。《电路分析》作为一门专业基础课，课程性质决定其内容应该具有基础性和各个学科的适用性。……