杜业艳

摘 要：情感是人对客观事物的态度与体验。情感有消极情感和积极情感区分。一般来说当同学们学习需求得到满足时会产生积极的情感，积极的情感能够提升学生的动力和兴趣，从而进一步提高学习效率；然而消极的情感反之会影响学生的学习。小学语文教学中的情感教育是指在在教育教学过程中，老师在重视认知因素的同时，注重培养学生的积极情感，以激发学生学习语文的兴趣与动力，从而提高教学质量。在教学中实施情感教育能够为学生创造良好的教学环境，为学生以后的发展奠定基础。情感教育是素质教育的重要内容，也是当前教育界所关注的热门话题。在新课程改革及新课程理念下，情感教育被提到一个新的高度。情感教育贯穿学生全面发展的过程，重视情感教育有利于学生形成正确的世界观和人生观。情感教育有利于培养学生的想象能力和创造能力，进一步激发学生的潜能；积极的情感还有利于学生形成完善的品德，有利于学生建立良好的人际关系。在小学语文课堂中，健康、积极的情感能够发展学生的语言知识能力，提高他们的综合运用能力，同时还能增强课堂教学效果从而提高他们学习的主动性和积极性。

关键词：情感；小学语文；主动性；积极性

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0023-01

6月是尊师爱校活动月。为了上好这节班会课，课前我做了充分的准备，想发挥好班队会这块阵地，对学生进行教育。

课间，班上的调皮大王A满头大汗地跑来问：“老师，一块玻璃多少钱？”我随口答到：“差不多十块钱。”“噢！”还没等我问清缘由就见他得意地跑开了。

上课铃响，我刚进教室，就有同学告状说：“老师，A把学校音乐教室的玻璃打破了。”“我不是故意的，只十元钱，我陪就是了。”A还理直气壮，俨然一副阔老板样儿。“B还拿了班上的粉笔，在我的桌子上乱画。”女生C气愤地说。“粉笔还便宜一些。”A又不屑地说……

面对眼前的情景，看了看我精心准备的教案，它管用吗？直接批评吧，容易给学生造成对立情绪，讲大道理吧，看来学生都懂。怎么办呢？我灵机一动，面带着微笑说：“请同学们猜一猜，一支粉笔多少钱？”“一角”，一个男生大声说道。我摇了摇头。“五角”，“一元”，“五元”，“十元”，“一百元”……我又摇了摇头，这时，教室里变得安静下来。“它是无价之宝！”我拿着一支粉笔面对着同学们严肃地说。A抬头用疑惑的眼神看了看我，其他同学又开始小声议论起来。看同学们有了兴趣，我接着说：“你们看看我手中的这一支支粉笔，是它们让我们懂得更多的知识，是它们传播着人类文明，描绘了世界蓝图，是它们促进了人类的发展。它们难道不是无价之宝吗？”同学们听了我的话纷纷点头表示同意。理直气壮的A此时也低下了头。“那请同学们再猜一猜，我们教室的每一块玻璃多少钱？”我又问。“它们也是无价之宝！”一位学生说。“为什么？我才不相信呢？”我故做惊讶地问。

“玻璃使我们的教室变得明亮！”

“玻璃在冬天为我们挡住刺骨的寒风！”

“玻璃门窗打开后，同学们能呼吸到新鲜的空气了”

……

学生们纷纷说着，我满意地点了点头。该如何尊师爱校，我只字未提。而学生们已藏于心间了。

下课后，我走向办公室，学生A唯唯诺诺的跟在身后，欲言又止，我故意视而不见，快到办公室时他说了一句“老师……对不起，我错了”。听到他开口认错我顺势说：“爱护公物是每一个人应该拥有的美德，爱护公物也是一个人美好心灵的写照.今天，我们生活的世界在不断发展、不断进步，人们的生活质量在提高，但人的文化素质还存在着很多的缺陷，我们经常看到公共场所的财物被人为的破坏，得不到爱惜，在学校里，水龙头时常在‘哭；在课桌上、墙壁上随处可见的是同学们乱涂乱画的印记，更使我们感到悲哀的是，教室里的桌椅已经是‘缺胳膊少腿，这些人缺少的是社会公德，他们不以为耻，不知这些公共财物凝聚着多少劳动人民的血汗。”这时A同学先前噙着的眼泪一下子全流了出来，很是难过。我接着说“今天你把玻璃打碎，也算“杰作”一件，你能意识到自己的错误，说明你从内心想改正，很好！”他立即在我面前许下承诺，先赔，然后做个爱护公物的自愿者。

常言说：“感人心者，莫先乎情。”我真庆幸自己没有用直白说教的语言当着全班同学的面批评这位学生，没有按照我预定的教学设计进行教学，而是用“猜价钱”的方法，对两位同学进行了既有力度，又较为含蓄的批评，同时又让全班同学受到了尊师爱校的教育。

是的，教育不是空洞的大道理，而是身边的事例，这样学生才乐于接受，真正触动学生的心灵，它才能在学生心中生根发芽。

我国教育界普遍存在着重视基础知识和技能而忽视情感因素的现象，这种教学模式存在严重的弊端。在这种教学模式下，学生的积极情感得不到体验，认知素质与情感素质没有同步发展，从而学生的身心健康不能得到良好的发展。情感教育有利于扭转这种教学失衡的状况，促进学生认知素质和情感素质的和谐发展。在小学语文教学中研究情感教育更是具有重要的意义。教育是培养人的活动，自然要关注入的情感。小学阶段的学生是情感能力和品质形成的时期，教育起着至关重要的作用。本文认为，情感教育是一种理念，是针对目前教育中重视认知、理性，忽视情感的状况而提出来的。它是教育过程的一部分。最后，本文呼吁要加强对我国小学情感教育的研究和探索。

（作者单位：湖北省潜江市高石碑小学）