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[摘要]新时期班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败，而要真正做到这一点，在班级管理中应把握好四个分寸。

[关键词]班主任工作把握分寸

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090128

我在长期的理论学习与学校班主任工作实践中积累了许多先进、科学、丰富的经验。总结多年来的感悟体会，我认为应有几个分寸要灵活掌握、把握好。

一、严格要求学生的分寸

对学生严格要求，不是说毫无目的的严，要严而有格，要把握好分寸。有些班主任在班级管理中，存在权威心理和惩戒心理，要求学生绝对服从，要求学生一言一行被严格控制在班主任所规定的条条框框之中。学生没有生动活泼，没有自主发展，这种权威心理，忽略并遏制了学生个性、意志品格的自由发展，消弭了学生的自信心和意志力，容易使其形成胆怯且孤僻的个性和自卑、依赖的心理，缺乏主动能力和开创精神。

有的班主任存在“严惩不贷”的惩戒心理，以为“惩罚不严”就很难“治”服学生，就很难管理好班级，尤其对于犯错误较为频繁的学生更是严惩有加。对学生不耐心细致地教育，采取简单粗暴的政策，甚至讽刺、挖苦、体罚学生。这种教育方式只会挫伤学生奋发向上的积极性，只能使学生产生敌对情绪、逆反心理，使学生与班主任的隔阂越来越深，它与权威心理一样，存在着对理解和尊重的缺乏。……