王艾昕　肖辉

摘 要 应用型本科院校转型是当代高等教育进一步发展的新目标，传统的教学模式已经不能满足中国高等教育教学改革的要求。本文结合辽宁科技学院工程实践中心计算机基础实验室建设的研究与实践，分析了目前应用型本科院校实验室建设和管理中存在的问题，阐述了特色应用型本科高校实验室的发展思路，对应用型本科院校转型中实验室建设方向和管理方法进行了初步探讨。

关键词 应用型本科转型 实验室建设 开放模式

中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.083

Thinking and Exploration of the Construction of Computer Basic

Laboratory in the Application Undergraduate Transformation

——Take Engineering Practice Center of Liaoning Institute of Science and Technology as an example

WANG Aixin， XIAO Hui

（Liaoning Institute of Science and Technology， Benxi， Liaoning 117004）

Abstract The transformation of applied undergraduate colleges is a new target for the further development of higher education. The traditional teaching mode has been unable to meet the requirements of China's higher education teaching reform. Based on the research and practice of Liaoning Institute of Science and Technology engineering practice center of computer basic laboratory construction， analyzes the problems of the construction and management of university laboratory application problems， expounds the development of the special application-oriented university laboratory， laboratory construction and management methods of direction of transformation of applied undergraduate colleges are discussed.

Keywords applied undergraduate transformation； laboratory construction； open mode

目前工程应用型本科院校是一些高校转型的目标，实验室是培养学生创新意识和创造能力等实践能力的具体场地。实验室建设和管理对教学效果的实现、学生动手能力的训练和创新意识的培养都有着重要作用。计算机基础实验室建设与发展也应该围绕立足地方经济，加强学生计算机基本操作技能为培养目标，探索校企切实合作，按需共建之路，逐步构建培养符合企业要求的应用型人才的实践平台。

1 计算机基础实验室现状

为了实验教学资源的整合，加强实验教学改革创新的能力，辽宁科技学院将原电信学院的软件实验室、计算机基础实验室等10个教学单位的36个实验室和多媒体教室合并成工程实践中心，其中计算机基础实验室24个。在工程实践中心建设中，重点把握以下几点：仪器设备相对集中，统一安排使用，减少设备的重复购置；按照仪器设备的多功能性、共用性、通用性，分配每个实验室不同的功能和安装平台，有针对性地为多学科服务；专业技术人员统一管理，既发挥了各自的技术优势，又提供环境相互学习，取长补短。

现在的计算机基础实验室以计算机基础公共课实验教学、大学英语听力训练、CAD实验实训、计算机专业实验实训、大学生创新实验为架构，同时为全国计算机等级考试、各种非计算机专业与计算机有关的课程设计、专业实习以及科技活动和竞赛活动提供实验、实训场所和技术支持。主要对全校学生计算机及英语的实践技能、专业能力和创新能力进行培养。

为了适应我校向应用型本科院校转型的需要，至2012年起，计算机基础实验室陆续地针对学校师生全面地进行了开放，效果很好。

2 计算机基础实验室建设探索的延深

2.1 明确实验室建设的模式

计算机实验教学的建设要坚持理论教学与实践教学同时进行，同时发展，结合计算机实践教学的特点，逐渐建立和完善，计算机基础课则更应偏重实践。基础实验室的建设不仅要满足本身课程的需要，还要充分考虑各专业对计算机软硬件平台和环境的要求，让实验室成为各个专业学科都能利用的多层次、多元化的应用平台和实践基地。把最前沿的计算机技术引入到实验教学中，让学生充分了解和学习到先进的计算机技术，还可以为非计算机类的其他专业的学生提供与其专业相关联的计算机基础设备和软硬件平台，也为各专业教师提供实验、教学、科学研究需求的实验资源。引进多媒体授课技术，采取多种教学方式辅助教学，给学生创造优良的实验环境和实验条件。

对策：要实现以上建设模式，需要从硬实力和软实力两个方面入手。硬实力是指学校的支持，老旧设备的及时更新，必备软件的相应购入以及其它相应的支持，都是实验室建设必备的条件和坚强后盾。软实力是实验老师的丰富经验和努力工作。实验室主要承担计算机基础课实验教学，此外还承担其他需要计算机辅助的非计算机专业的学生上机实验，以及实验室对校内学生开放任务。不但实验室内硬件维护量大，而且每个专业上计算机实验课专业软件品种繁多，与专业知识结合相当紧密。各专业上机课程软件系统、开放实验室使用的流程管理工作等，都需要在软件维护及应用方面富有专业知识和有实践经验专业实验教师的努力工作。创造机会让实验教师进一步学习充电是实验室建设持续发展的重要组成部分。

2.2 明确管理模式定位

2.2.1 软件管理

如今计算机软件的更新升级速度飞快，任课教师对专业软件选择范围变广，促使各学科专业实验课程设置必须不断调整。对计算机软件持续更新和维护成为对实验室管理最基本的客观要求，这样不仅会使实验室管理的工作强度大大增加，而且软件的经常性装卸会减慢计算机的运行速度，使设备的硬件本身也不够稳定，增加实验教学后期硬、软件的管理和维护工作量。

对策：运用云计算或虚拟机等技术协助管理软件。

桌面云是基于云计算的桌面服务技术。所有数据都存在服务器端，只要配置显示器、鼠标、键盘及客户端就可以正常工作了。桌面云有降低硬件成本投入；性能稳定、易管理、易维护；节能减排、降低运行成本；开放自由等优点。实验室里学生机安装了保护卡，不能提供实验环境让用户亲自动手安装操作系统，相关应用程序的安装、配置，虚拟计算机能解决这一问题，还可以提供可靠的貌似真实的虚拟平台来拓展学生的动手技能。虚拟机还可以为研究者提供多平台操作系统，方便又节约成本。两种技术相互配合稳定运行，可以让计算机实验室软件管理趋于合理化，科学化，而如何完美配合，将是我们今后工作研究的重要课题。

2.2.2 教学过程管理

由于计算机基础实验室没有直接管理学生的权限，要通过任课老师间接管理，所以学生可能在实验室中出现随意移动设备、带各种食品进入实验室，不尊重机房管理老师的管理等等的行为，以至影响正常教学秩序，破坏教学环境，即使制定完善的管理制度也很难得到有效的执行。

对策：引进机房管理系统，完善现有的机房监控设备，对实验室的状态监控、信息查询、故障信息等进行管理，实时监督学生上实验课情况，及时纠正学生在课堂上的违纪、违规行为，实现实验室的半自动化管理。课后，引导学生将设施摆放整齐到位，每天都安排专职卫生人员做好卫生、防尘等日常清洁工作。

2.3 明确开放模式定位

计算机基础实验室在计划课时内规定的实验之外的课余时间对外开放，主要服务于本校从事课外实验的师生和其它社会团体企事业单位。

因此根据对象的不同，实验室可以采用不同的开放模式。对于本校师生采取定期和预约两种模式，而对其它团体可以根据客户需要独立确定开开放时间和方式。除了时间安排应该灵活，还要使开放的类型多样化，这样才能把学生吸引到实验室，激发学习兴趣，强化创新意识。

对策：目前开放时间大多是学生进一步完成课内实验，消化理解课上内容。此外还应在以下几个方面做出规划和努力。

（1）以教师为主导学生参与的课外科研型开放实验，让优秀的学生参与到教师的科学研究活动中，走进实验室，以学生参加科研活动的阶段性成果作为成绩和学分的评定依据。

（2）学生自主提出实验方案，与教师讨论后独立完成。教师鼓励学生自选课题进行创新设计型实验，并以学生科技活动的阶段性成果作为成绩和学分的评定依据。

（3）根据学生社团的活动需要或兴趣，利用计算机进行广告宣传、页面设计、网站建设等，不仅为大学生创新创业提供技术支持，还能普及和提高计算机的实际应用能力。

（4）对地方企业和其它社会团体的开放实验。在现有条件下，支持其自行提出课题进行实验，并付一定报酬，增加校企合作的机会，提高实验室的社会功能。

应用本科大学的转型工作任重道远，需要每位教师解放思想，更新观念，学习其它院校的成功经验，取长补短。从本部门本专业入手，如何规划自己的转型之路，是摆在每个人案头的一张考卷。

本项目为校级教改课题

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