曾昭莲

【摘 要】多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用，能实现资源共享，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿求异思维，完成《纲要》任务，起到很大的作用。随着教育方式的改革，多媒体信息技术逐渐渗透到幼儿园的教育领域中。它是一种较为适宜的教学手段，集图、文、声、像于一体，声图并茂，视听结合，动作相宜，通俗易懂，深受幼儿喜爱，更有助于对幼儿进行语言与思维的整合教育。

【关键词】多媒体;幼儿园;语言教学

一、多媒体技术在幼儿园语言教学活动中的优势

（一）多媒体技术使教师的角色由演讲者转变为指导者

在原来的语言教学环境中，教师只顾单一地传授学生，而多媒体教育技术进入到语言教学课堂中后，教师的角色就是幼儿的指导者，使原来枯燥的故事、儿歌等教学一下子有了生机。就拿小班语言活动《会变色的蜗牛》为例，传统教学就是老师讲述“熊妈妈开了一家水果店，里面的水果又甜又新鲜，我们一起去看看吧？”，说完就出示各种水果图片，让幼儿说出水果的名称、颜色，接着出示“小蜗牛”图片，让幼儿知道这是一只神奇的小蜗牛，即“小蜗牛吃了XX（颜色）的水果变成了XX（与水果颜色相同）的小蜗牛”，小班幼儿学习这句句型是相当困难的，而正因为难度较大，往往使幼儿丧失了学习的兴趣。而运用了多媒体手段后，当屏幕上刚一出现熊妈妈的水果店时，小朋友的积极性就来了。在老师点击出小蜗牛正在大口吃水果的画面时，也点击出学生的学习兴趣。……