赵良川

【摘 要】音乐教学是综合素质教育不可缺少的一个重要环节，现在音乐已经渗透到生活的各个方面，对于学生来讲，音乐课不仅是一种放松，更是一种审美的升华。对于音乐的学习，学生的兴趣就显得尤为重要。

【关键词】中学音乐 兴趣 师生关系 多媒体应用 校园活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.158

中学时期的音乐学习对于学生来讲就是一种放松心情，愉悦精神的课程，中学时期是素质改革的关键时期，这个时期对学生的要求是德智体美全面发展，音乐不仅可以减轻学生的心理压力，更可以拓展学生的视野，提高学生的艺术修养。在应试教育历练的影响下，很多家长和学生并不重视音乐学科的学习，对此，要想更好地开展音乐教学，教师就必须激发学生对音乐的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生的音乐兴趣是教师和学校应该重视的一项工作。

一、和谐的师生关系是学生接触一门学科最初的动力

师生关系一直以来都是教学过程中影响深远的一部分，如何处理好与学生之间的关系，如何与学生平等民主的交流是教师的一门必修课。对于一门艺术类的课堂来讲，学生的兴趣都会比较高，为了维持并加深学生对音乐学习的兴趣，教师应该处理好与学生之间的关系，因为中学阶段的学生对于教师的印象总是会延伸到对学科的印象。

所以，为了维持学生对音乐的初始阶段的兴趣，教师应该放下自身的教师架子，与学生平等交流，教师可以在开始就培养学生的音乐观念，在音乐世界里，所有人都是平等的。教师可以与学生成为很好的朋友，因为良好的师生关系对于这门课程教学有很大的帮助，在课堂上，教师可以与学生进行互动，音乐本身就是活跃课堂的催化剂，所以音乐课堂不会很冷清。教师可以利用音乐的特点，与学生进行交谈，了解学生，根据对中学阶段学生的调查，音乐教师深得学生喜爱，但是音乐教师与学生见面的时间并不多，所以，教师要积极利用仅有的课堂时间去了解学生，培养良好的师生关系。

二、音乐知识与其他课程知识结合，提高应用音乐知识的频率

音乐知识的内容非常广泛，而且类型多样，可以与其他学科知识相结合，这样不仅可以提高学生对其他学科学习的兴趣，而且可以提高学生应用音乐知识的频率。中学时期恰好是学生处于青春期阶段，这一阶段的学生对于音乐美术领域都会有一定的向往，教师恰恰可以利用学生这一时期的心理性格特点，去培养学生的音乐兴趣，从而提升学生的艺术气质，这种内在修养在现阶段的中学教育中是区别于其他学校的一种特色风格。

具体来讲，中学时期每一个学科都能够利用音乐知识去提高学科的影响力，如果说现在的应试教育已经把学生培养成专业学科的拥护者，那音乐课堂就可以利用其他学科知识来加大学生对音乐的重视。以其他学科的学习来说，语文知识中有很多文学性的东西都可以运用音乐来促进学生对文学知识的背景和故事情节产生更好的共鸣。英语知识可以借助英文歌曲进行课堂的导入，历史知识可以促进学生对历史事件产生更好的共鸣。有很多中学学生偏爱流行音乐，但是我们中学时期的音乐课程涉及的内容大都是比较古典的一些音乐知识和经典的音乐曲目，这有可能会使得学生对音乐课产生抵触。所以，音乐教师完全可以借用学科知识来培养学生的音乐兴趣。

三、借助多媒体更好的聆听音乐

社会的发展为教育提供了越来越便利的教学工具，尤其是多媒体的发展，为教育领域教学手段的变革提供了载体，现在，无论是中学阶段还是小学甚至大学阶段，课堂教学都已经离不开多媒体了。尤其是艺术类的学科，多媒体可以直观生动的呈现艺术类的知识内容。音乐涉及很多东西，一首曲子可能包含动人的故事背景，可能有着作者无法倾诉的悲伤，可能有作者期待的美好等。所以，利用多媒体呈现音乐背后的故事，借助多媒体教学相对于教师口头讲述故事，多了意境的熏陶，心理学也曾对这种情况进行证实，音乐对人产生的影响是不可替代且影响深远的。

以往的音乐课堂教学教学很可能是教师对理论知识的讲解，不会带领学生一起欣赏音乐，这样的课堂模式只会减少学生对音乐的兴趣。所以，借助多媒体，在课堂上多给学生播放一些经典曲目，教师可以利用学生聆听音乐过后的产生的情感及时进行知识讲解，效果会大大提升，不仅可以促进学生积极的参与到音乐知识的理解中去，更提高了学生对音乐的兴趣。

四、讲解有代表性的音乐著作的人物和故事背景

在国际上享有盛誉的二胡曲目《二泉映月》在中学音乐教材中有着简单的介绍，这首曲子对于很多学生来说只是一首普通的曲子，但是《二泉映月》背后的故事对学生来讲却有着哲理性的人生意义，如果教师不给学生细致讲解这首曲子的故事背景，我想学生对这首曲子的鉴赏也就直接过去了。中学阶段的学生对于音乐课程的学习并不是太过认真，除了兴趣指引下的记忆，大部分学生对于音乐知识都是学过就扔。但是，整个中学阶段下来，总应该有几首经典的曲目深入人心，在学生心里留下踪迹。比如说《二泉映月》，教师可以用这首曲子做背景，给学生讲解阿炳的故事，并告诫学生在面对外界的赞扬时，要始终坚守住心理的谦逊，不能被外界的声音扰乱自己的本心和最初的追求。阿炳就是因为外界对他的赞扬失去了自己，最终导致双目失明，虽然最后创作出了《二泉映月》这么著名的曲子，但是过程应该可以更美好一些。这种富于哲理性的故事对学生而言都是印象深刻的。能够出现在音乐教材中的曲目一般都有令人深刻的背景，所以，教师要把握住音乐本身的这种特点，激发学生探讨音乐的兴趣。

五、开展校园音乐活动，鼓励学生积极参与

音乐这种艺术类科目最适合用来开展校园级别的一些课外活动，音乐是没有界限的，各年级之间可以通过音乐进行无差别的交流。学校应该定期举行一些关于音乐赏析或是一些歌唱比赛，每次活动都制定一个明确的主题，提前告诉同学们，这样给学生充足的时间去准备，搜集关于比赛主题的相关材料。音乐包含很多东西，在了解过程中，学生会慢慢发现音乐的魅力，因为了解而产生更浓厚的兴趣。中学阶段的学生一般都有强烈的好胜心，利用学生的这种心理，从学校层面推出一系列关于音乐的活动，鼓励学生积极地去探索音乐知识，这对于培养学生的音乐兴趣有很大的帮助。

总而言之，中学音乐的学习不应该受到限制，音乐学习不是考试制度下的产物，应该把音乐作为培养学生文学修养和艺术修养的载体，充分激发学生的音乐潜能，在培养学生兴趣为目标的前提下，促进学生在音乐方面的发展。