[摘要]在文本意图理解的基础上追索文本含义，可谓诗歌接受的正常流程。但遇到异常语境，现代诗文本会出现某些别样 “看点”，包括原初版本的“曲意”接受、胎死腹中的“抽屉”接受，以及“套写”版本的“互文”接受，让人感慨咫尺之间，云谲波诡：文本的曲意改变，造成新的接受混乱；文本的过敏性封杀，必须汲取前鉴、杜绝后患；而文本的取巧“互文”，则亵渎原创，应加大维护文本的纯洁性。

[关键词]现代诗；文本意图；含义引申；“曲意”接受；“抽屉”接受

[中图分类号]I20725 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541（2016）06-0059-07

一、文本意图理解与文本含义追索

现代诗文本的正常接受“看点”，集中在两个环节：对文本意图的理解与对文本含义的追索。阐释涵盖最初的理解与稍后的诠释追索。理解隐含文本原作先在的“专利”，而延伸诠释则赋予接受者“最惠国待遇”。王长俊先生在《诗歌释义学》中写道，诗歌文本意义是诗人设定，还是读者设定？圆满的答案应该是二者兼而有之。设定的意义如果读者意识不到，则是创作或阅读的失败。由此回应姚斯的说法，诠释活动分为两阶段，在审美感觉范围内进行的、直接理解的是属于初级阶段，进行反思性的诠释则属于二级阶段。理解与诠释的关系是递进互补的。一般来说，只有首先理解对象，才能对对象做出诠释；理解得深，诠释得好，这样理解就保证诠释；诠释得好，便加深理解，这样诠释就支持理解[1]（pp7-17）。对于文本理解与诠释的关系向来有两种对立观点：保持专一的与大胆发挥的。……