农活里有道“数学题”
2016-05-30张德全
张德全
十月的乡村秋高气爽，处处洋溢着丰收的喜悦。伴随着清晨的第一缕阳光，大人和孩子一同走出家门，开始崭新的一天；大人们扛着铁锹，拎着麻袋，拉着人力车上山挖洋芋；孩子们背着书包，吃着馍馍，来到学校学习知识。
“叮铃铃”上课铃响了，我走进教室上数学课，今天的讲授内容是“常见数量关系”。课程上到一半时，我发现靠窗坐的四个小家伙没有听讲，眼睛直勾勾地望着窗外。顺着他们张望的方向看去，我隐约看见，远处山坡上有一群男人正在辛苦地挖洋芋，这四个小男孩或许想找找里面有没有他们的爸爸吧？不过，上课开小差可不是好习惯，我有点儿不高兴，想批评教育一下他们，只是话到嘴边，我又转念一想：课已经上了一半，何不把今天所教的知识与农活结合一下呢？
我对全班朗声说道：“同学们，现在请你们看看窗外，看到了外面的大人正在做什么吗？”
“他们在挖洋芋。”全班同学齐声回答。
“那你们家里都种洋芋吗？”
“种！”学生们纷纷点头。
“王荷，你说说，你们家种了几亩洋芋？”我点了刚刚看向窗外的一个男孩问道。
“三亩。”王荷答道。
“一亩能收多少斤洋芋呢？”对于这个问题，孩子们纷纷摇头表示不知道。
“那好，假设一亩地能收3000斤左右的洋芋，王荷，你能算下你们家一年能收多少斤洋芋吗？”
“3000×3=9000斤。”
“用的是哪个数量关系？”
“单产量乘数量等于总产量。”王荷回答道，看来这小子讲课内容还是听进去了嘛，我满意地让他坐下。接着我又向全班同学问道：“假设洋芋每斤卖三角钱，那王荷家的洋芋全部卖了能卖多少钱呢？”
“9000×0.3=2700元。”同学们答道。
“这又用了哪个数量关系呢？”我继续问。
“单价乘数量等于总价。”
“很好。不过，如果我们什么都不投入，三亩地就能收入2700元吗？”
“不能。”经常帮父母干农活的王亮抢着说，“一亩地买种子要花300元左右，两袋化肥价值100元左右……三亩地总投入1500元。”
“我们买了种子和化肥，洋芋就能直接长出来吗？”我问。
“不是，要把洋芋块切小，育苗、插种、追肥、除草，等洋芋成熟还要把它们挖出来，再从山上背下来。”王亮接着说。
“那同学们，你们说说，这些活儿中哪一项最辛苦？”
大家异口同声地答道：“背洋芋！”
郭小强补充说：“背洋芋特别疼，我一次只能背30斤，一天下来，后背都肿了。”
我摸摸他的头，深情说道：“同学们，三亩地除去前期投入，每亩地只能收入400元；而仅背3000斤土豆这一项农活，我们同学就要背100次。你们想一想，这400元的收入来得容易吗？你们的学费来得容易吗？”孩子们一个个若有所思，特别是那四个开小差的男生，其中一个眼睛里盈满了泪水。
下课铃响了，我让孩子们回家写写学习这节课的感受。第二天，学生们交来的作业本上写着：“数学课上，我们用所学的两个数量关系，算清了家里的洋芋产量，我知道了学费来之不易。”“我的学费是爹娘上山背洋芋攒的，我要好好学习报答他们。”……
假如，当时我仅仅只是批评那四个不听讲的同学，就不会有后面的触动。课堂上错误生成后，如果我们能经触动心灵的方式进行处理，会收获意想不到的精彩。
（作者单位：甘肃省临夏市新华小学教育集团）
