李雪莉， 王艳萍， 陈　虹， 向　卉， 李淑芬

(新疆医科大学第二附属医院1预防保健科, 2营养科, 3儿科, 乌鲁木齐　830028)



学龄前儿童的个性与家庭环境对其行为影响的研究

李雪莉1， 王艳萍2， 陈虹1， 向卉1， 李淑芬3

(新疆医科大学第二附属医院1预防保健科,2营养科,3儿科, 乌鲁木齐830028)

摘要:目的探讨个性及家庭环境对学龄前儿童行为问题的影响。 方法采用Achenbach的儿童行为调查表(CBCL) 筛查行为问题儿童，应用艾森克儿童个性问卷(EPQ)和家庭环境量表对128名行为问题儿童(行为问题组)和100名正常对照儿童(正常对照组)进行问卷调查和评估。 结果行为问题组儿童内外倾向(E)量表得分低于正常对照组，情绪稳定性(N)量表得分高于对照组(P均<0.01)。行为问题组儿童精神质(P)和掩饰倾向(L)量表得分与正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。行为问题组与正常对照组儿童在成功性、组织性、情感表达、矛盾性、独立性、亲密度因子上差异有统计学意义(P<0.05)，而在知识性、娱乐性、道德宗教观、控制性因子上与正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。情绪稳定性(N)与儿童行为问题呈正相关，精神质(P)与儿童行为问题呈负相关，内外倾向(E)和掩饰倾向(L)与儿童行为问题无相关性。儿童行为问题与家庭亲密度、情感表达、道德性、组织性、文化性呈负相关，与矛盾性、独立性正相关，与娱乐性、成功性和控制性未见明显相关。结论学龄前儿童个性、家庭环境与行为之间存在相关关系；良好的个性、健康的家庭养育环境使儿童行为问题发生率明显降低。

关键词:学龄前儿童； 个性特征； 家庭环境； 行为问题

行为问题儿童的影响因素已成为目前研究的热点。谢蓓芳等[1]从20世纪80年代后期开始较多地对儿童行为问题及其影响因素开展研究。……