杨海青 孙明西

高考是风向标，高考能充分体现最新的教育教学研究成果，能反映最前沿的新课程理念，能折射出高校及社会的人才观，所以高考试题研究对本学科教学及优秀拔尖人才培养有着很好的指导性意义.我们试从对2015年安徽物理高考压轴题的多种解法出发，研究高考命题意图，获取对中学物理日常教学的启示，为教学改革寻求导向.

2015年安徽高考理科综合的物理压轴题命题角度较为新颖，以万有引力为知识背景，以星体系的圆周运动为物理情境，以受力分析、几何图形特征分析等为能力立意点，全面考查学生能否独立的具体问题具体分析，考察学生审题能力及理想化模型、合成分解的思想，综合应用数学知识及物理规律分析解决问题能力；试题看似很平淡的给出三颗星体的质量、正三角形条件，却需要学生深层次的理解三星系统特征，创新的构建几何图形并分析几何特征，充分体现了安徽高考考试说明中学习能力、应用能力及实验与探究能力的三大能力要求，对中学物理教学及学生能力培养有很好的导向性意义，是一道成功有亮点的压轴题.

1 原题再现及解析

原题 （2015安徽理综24题）由三颗星体构成的系统，忽略其他星体对它们的作用，存在着一种运动形式：三颗星体在相互之间的万有引力作用下，分别位于等边三角形的三个顶点上，绕某一共同的圆心O在三角形所在平面内做相同角速度的圆周……