桑亚军

长期以来高中物理的难教难学已经成为一个令广大物理教育工作者和学生都头疼的问题.尤其在关键性的高一阶段很多学生由于没有适应高中物理学习的特点从而导致物理成绩出现断崖式下降，从而成为物理学困生中的一员.为什么高中物理起始阶段这么难学？笔者认为除了与物理学本身的特点有关外，还与高一物理考试制度的不合理有关.本文笔者尝试剖析此关系并提出相应的对策.

教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程.课程标准着重提出要改变以前的一元化的评价体系，建立多元化的评价体系；改变结论性的评价体系建立起过程性的评教体系.但是在实际教学过程中理论和实际存在着脱节，高考制度在很大程度上还是依靠一张试卷来评价学生，无论平时做了多少过程性工作最终要靠考试成绩来说话.这样的评价体系反映在中学物理教学中就是各地无论是教育行政部门还是各个学校依然将学科教学看成是重中之重，其他工作都是围绕着学科教学展开，为提升考试成绩服务.虽然课程改革已经进行了多年，但是在实际工作中就高一物理的考试制度而言，笔者认为还存在几个不合理的地方.

1 调快了教学进度

现有高考制度下各地为了为高三留出充足的复习时间都采取了在高一高……