王风尘

高中物理在大多数学生看来是一门很难熟练掌握的学科.事实上高中物理的规律性很强，只要能通过有效教学策略的运用，让学生的思维能力达到一定的水平，就会让学生学得轻松.

有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学活动之后，学生获得具体的进步或发展.即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.不论教师教学任务是否完成，教得是否认真，学生学得是否辛苦，如果学生没有学到什么或学生学得不好，没有得到应有的发展，就是无效或低效的教学.

1 因材施教，激发学生学习兴趣

“教以生为本.”尊重学生的个体差异主要表现在：首先，教师头脑中始终有个体差异意识，这样备课时才会有所体现，上课时有所落实.其次教学时必须心中装着每一个学生，尤其是学困生，不能忽视他们的存在，时时刻刻想到他们.学生的个体差异是不可回避的现实问题.应分别对待对待不同层次的学生.如课堂提问时，对学困生提的问题要基础，尽可能显浅，并一点一滴地启发.通过提问使学困生也能体验成功的喜悦，激发他们学习的兴趣和信心.对中等学生，要在教材的基础上略加提高，提一些经过思考和比较就能回答的问题.对上等学生，提的问题要在中等基础上深化、拓宽.这就要求教师在备课时，要依据教学对象的整体情况选择教学内容的难易程度，确定具体教学方法.在备课中，只有重视学生的个……