熊化高

21世纪是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪.在基础教育课程改革中，对学生的培养方向立足以人为本，以人的发展为出发点.教学中要发展的不仅仅是某一知识或技能，更是学生全面的素质.这就要求我们教师重新审视“师者，所以传道授业解惑也”的教师定位，以前教师一统课堂、我说了算的专制教学已经落伍，已远远的与时代脱沟，学生再也不是“收音机”，再也不是知识的被动接受者，而是学习的主人.

现在的物理课堂已经从教师的“教”逐渐向学生的“学”转变，而处在这种教学改革下的“学习的主人”的学习积极性却远远低于教师们课堂教学改革的热情.这就要求教师首先要调动学生主动学习的积极性，让学生爱学既“难”又“枯燥乏味”的物理.让学生“爱上”物理，必须要充分了解学生，要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；把自己融入到学生中去，不用成年人的眼光看学生，而是站在学生的角度看待学生的需求和期望.笔者以粤教版教材选修3-1第一章第8节《静电与新技术》为例浅谈一下自己的思考与尝试.

1 创设情境，激发学生的“英雄”情结

全世界的人都比较喜欢漫威出品的美国大片《复仇者联盟》，学生们也不例外.因此，教师可以把这种“超级英雄”们拯救世界的责任感去感染学生，引导学生“必须”具备这种责任，从而给学生营造一个“有责任”去学习的氛围.