张齐峰

1 问题的提出

李克强总理在2015年3月5日第十二届人大第三次会议上的政府工作报告指出：“要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人.” 当前基础教育改革的一个重要目标，就是培养学生的创新精神，但当前存在两种错误认识.一、认为发明没有的东西，才算创新.二、认为逆向思维、形象性思维、批判思维、比较思维和逻辑思维等才是创新思维，错误将创新思维等同于创新思路.课堂是学生学习的主阵地，在课堂教学中该如何培养学生的创新思维呢？本文在这个方面做了一些尝试.

2 理论综述

2.1 中学生创新思维

中学生创新思维，主要包括三个方面.一、具有创新意识：敢想，敢问、敢做，有不同寻常的解决问题的态度和意愿.二、具有创新思路：能提出新问题，设计新的物理实验，做出新的物理解释.三、具有创新做法：作业具有多种解法或多个答案，能多角度、多层次思考问题，对问题给出合理的解释或解决.

2.2 国内外研究现状

英国伦敦大学迁尔喜学院亚瑟·莫里斯·路卡斯教授研究了“探索式”教学，目的是培养学生像科学家那样去思考问题、分析问题和解决问题.近年来，我国许多学校对学生创新能力的培养作了一些理论与实践研究.其中华东师范大学教科研所构建了“引导-探究”教学模式，以解决问题为中心，引导学生通过“发现问题、提出问题、分析问题、创造性的解决问题”等……