贺敏娟　吴丽娟

【摘 要】高校课堂教学改革是高校教学改革的“最后一公里”，引起课堂变革的重要外部因素是听评课的改革。西安欧亚学院从实际出发，对现有的听评课进行了改革，制定了“以学生为中心”的课堂观测表，目的是促进教师在课堂中落实学校“以学生为中心”的教育理念。本文从观测表的设计原则，分析了观测表的作用，提出了观测表在使用中的问题及解决建议。

【关键词】听评课 以学生为中心 课堂观测

为了提高教育教学质量，高等院校教学改革进行得如火如荼，每个高校的改革突破点均有不同，但无论怎样，其中的一个点即“课堂教学改革”是必做动作，因为“课堂上发生的一切，决定了教学改革的成败”。课堂教学改革是高校教学改革的“最后一公里”，改革最终要通过教师传递、落实到每一节课中，使学生成为改革的最终受益者。因此教学改革的主阵地是课堂，只有课堂发生了变革，真正的改革才算发生。

课堂观测提出的背景

课堂改革的原因不外乎两类：一是由教师自发引起的，二是通过改变一些外部因素如教师考评、听评课制度、教师培训等而引起的。我国影响课堂变革最重要的外部因素就是听评课制度。基于目前听评课中存在的问题，我们需要构建一种指向学生有效学习和教师专业发展的新范式，以引领高校课堂教学的变革[1]。西安欧亚学院基于“以学生为中心”的教育理念，对听评课制度进行了改革，通过课堂观测关注教师的教及学生的学，以促进教学质量的提高。……