王广海++朱燕萍++夏晶晶

摘 要：结合现阶段高职院校青年教师师资建设过程中存在的问题，通过分析存在问题的原因，提出了高职院校青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制，包括构建基于青年教师党建工作的协同创新教科研能力和基于党小组工作的教师团队凝聚力的提升机制等相关内容，深入研究了该机制下的推进方式，以广东机电职业技术学院汽车学院为例，分析党建工作助推教科研工作的具体实施过程，为高职院校青年教师师资培养深化改革提供参考。

关键词：党建工作；青年教师；教科研能力；提升机制

引言：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件从国家层面上明确了高职教育的人才培养目标，即由培养技能型人才的目标向培养应用技术型技能人才方向转变。应用技术型人才的培养目标既要求学生具备实际操作的熟练技能，又要求学生掌握相关技术的主动应用能力和逻辑判断能力。高职院校教师作为培养应用技术型技能人才的主体，其教科研能力和业务水平直接影响职业技术教学效果。国内相关学者[1-6]研究了提升青年教师教学能力和科研能力的途径和方法，并结合实际工作过程构建了相关教学机制，推进了青年教师教科研能力的发展，但相关研究主要分析教师个体的能力提升，缺少对青年教师群体教科研协作平台搭建和实际助推教科研能力提升方法的剖析，急需构建一个完整的青年教师教科研能力提升长效机制。深入研究专任教师，尤其是青年教师教科研能力提升机制和协同创新平台很有必要，使新的高职教育模式适应新常态下的职业技术教育体系，满足产业转型升级背景下的人才需求目标。党建工作与高职教科研工作有机地统一起来，由党建工作助推教科研工作的机制研究属于创新驱动下的一种模式探讨。高职教科研工作建设，尤其是青年教师教科研团队的构建是高职院校的难题，而党建工作具有针对性的实现思想、组织、制度等建设，可以有效的将青年教师组织起来，组建互利共赢的教科研团队，提出基于教科研项目为导向的协同创新平台。同时，青年教师教科研团队的构建，在提高教师教科研能力的同时，也进一步促进了党建工作的实施和完善。

一、高职院校青年教师师资建设情况分析

高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，国家在资金和政策上的投入很大。示范性高职院校建设、职业教育集团共建、现代学徒制职业教育模式试点、品牌和特色专业建设等政策和经费支持引导高职教育提升自身教育水平，尤其是专业教师的教科研能力。青年教师是高职院校师资的重要组成部分，其教科研能力直接影响高职院校人才培养和社会服务水平，然而，现阶段高职院校青年教师中高职称和高学历的人员占比偏少，业务分布也是以传统授课为主，主持或主要参与相关教科研项目的比例较少，学术成果也是很难突破，教科研能力提升机制的构建和推手是高职教育管理者的值得思考的问题。

另外，高职院校的青年教师工作富有激情，学习能力强，但现阶段高职院校的评价指标主要体现在授课工作量上，导致大部分青年教师授课任务繁重，忽略了教科研能力的提升。与此同时，承担教科研任务的部分青年教师又习惯于独自钻研，处于相互封闭的教科研环境中，教师间形成明显的技术壁垒，缺乏协同创新的团队合作。

二、青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究

（一）构建基于青年教师党建工作的协同创新教科研能力提升机制。定期召开基层党支部民主生活会，是加强党内民主建设的重要形式，对于加强党的基层组织建设，发挥党支部的战斗堡垒作用，有着很重要的作用，是提高党员工作积极性，增进党支部团结，实现科学决策的重要措施。青年教师作为高职院校基层党支部的重要组成人员，民主生活会切不可流于形式。民主生活会的定期召开，可以有效的把青年教师群体团结起来，根据平时教科研工作中遇到的问题以民主生活会会议议题的形式进行团队攻关，协同创新，总结经验，以取长补短、优势互补为合作基础，构建青年教师教科研能力提升长效机制。

青年教师教科研能力提升是在项目研发过程中逐步实现的，教科研项目的推进是相应产业技术进步的体现，一定程度上引领着相关领域产业技术的前沿，有利于教师更新知识结构和创新意识，有利于教师队伍间的协同创新，有利于营造模块化教科研设计，组建学生科研队伍，使学生接触产业新技术。以党建工作促进教科研项目的整合推进，形成与社会对接紧密、特色鲜明、动态调整的青年教师协同创新教科研能力提升机制。

（二）创建基于党小组工作的教师团队凝聚力提升机制。青年教师教科研团队的建设，是在良好的团队凝聚力基础下开展的。教工团队凝聚力的提升是教科研团队组建的基础，也是高校教师队伍管理的重点。针对青年教师团队的特性，通过组建党小组，将党支部的工作由多个党小组共同完成，支部委员担任党小组组长，负责党小组日常工作开展以及小组间工作衔接与交流。以广东机电职业技术学院汽车学院为例，党总支组建4个党小组，分别为教师教科研能力提升工作党小组、文体服务工作党小组、管理技能提升党小组和党员论坛工作党小组。各党小组组长分别由汽车学院教工党支部书记、组织委员、宣传委员和党总支组织委员担任。教师教科研能力提升工作党小组通过教师间的合作需求调研，数据分析，再根据自主报名的方式，协调各教师间的合作关系，组建不同的教科研团队，对相近研究方向的教科研项目进行联合申报、科技攻关和技术交流。文体服务工作党小组负责组织日常教师间的文体活动，包括文体比赛、技能竞赛和拓展活动等，增进教师队伍团队凝聚力。管理技能提升党小组负责定期开展办公技能培训，以提升办公人员的工作效率，提高团队协作性，继而提升管理能力。党员论坛工作党小组负责组织开展党员论坛活动，进行党的理论知识的学习、当前的社会时事热点等问题进行讨论，同时，该小组还负责管理青年教师教科研交流平台，每月定期组织1-2名教师开展专业技术讲座。表1是广东机电职业技术学院汽车学院基于党建工作的青年教师教科研协同创新团队建设成果。

参考文献：

[1] 王广海.基于教科研项目为导向的协同创新教学机制研究.中小企业管理与科技，2015，（1）：288-289.

[2] 王俊，王高山.高职青年教师教科研能力培养的研究.科技与创新，2014，（1）：111-112.

[3] 陆颖.高职院校青年教师教科研能力培养途径探析.价值工程，2010，（22）：178-179.

[4] 吴薇.高职院校青年教师教育科学研究能力培养探析.新西部（中旬刊），2014，（29）：115，125.

[5] 李强.基于工作过程的校企协同创新课程模式改革.工业和信息化教育，2014，（7）：27-31.