刘 丹

(锦州师范高等专科学校,辽宁 锦州 121000)

现代教育技术教学中过程性评价的应用

刘 丹

(锦州师范高等专科学校,辽宁 锦州 121000)

目前,各高校的教学改革都以教学质量的提高为目标,过程性评价就是在这样的背景下应运而生的一种科学、全面、系统的评价方式。文章首先从现代教育技术的教学评价现状入手,探讨过程性评价的意义,设计过程性评价的内容与评价标准,对如何提高教学质量,最大发挥过程性评价的作用进行探究。

现代教育技术；过程性评价;教学

目前,各高校的教学改革都以教学质量的提高为目标,过程性评价就是在这样的背景下应运而生的一种科学、全面、系统的评价方式。现代教育技术作为高职院校中必修的一门重要基础课,将过程性评价应用到教学中,对学习动机、学习方法、学习态度等进行多元化评估,不但有助于培养学生的学习兴趣和学习热情,而且能够给予现代教育技术教学以新的活力和方向。

1 现代教育技术课程的教学评价现状

现代教育技术课程是一门技术性、实践性、应用性很强的课程,为了能够更好地锻炼学生的实际操作能力,许多高校对其教学内容进行了优化和改革,减少了理论课时,加大了实践课时的比重。但是,教学评价却仍然遵循传统的评价方式,教学发展缓慢,教学效果不理想,直接影响学生的学习方向和技能掌握,出现轻过程、轻能力、重得分的后果。比如有些学校对该门课程最终采用的是对指定主题的作业设计进行教师与学生共同评分的评价方式,对于平时理论扎实、操作熟练的同学,完成作业设计的过程是一个技能提升与展现的机会；……