张亚杰

【摘要】研究者随机选取240名5～6岁儿童为被试，利用图形组合任务对儿童的自我调节能力进行研究，发现随着年龄的增长，儿童在图形组合任务中的停顿时间、停顿次数、观察图形次数和调节修正次数的得分均有显著增加，说明自我调节能力随着儿童年龄增长而提高。任务难度越大，越需要自我调节能力发挥作用。自我调节能力越高，完成任务的机率越大。因此，有必要通过适当方式，促进儿童自我调节能力的提高。

【关键词】儿童；自我调节能力；5～6岁；图形组合任务；年龄差异

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）03-0043-04

自我调节是指主体在进行认知活动的过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极而自觉的监视、控制和调节的过程。自我调节能力较强的个体能在学习过程中的各个阶段不断计划、组织、监控和修正自己的学习。〔1〕自我调节能力在人的认知活动中起重要作用，因此对儿童自我调节能力的发展特点及其机制加以深入研究，有较丰富的实践指导意义。

儿童的自我调节能力发展是一个动态、长期的过程。〔2〕现有关于儿童自我调节能力的研究大多是关于学龄儿童的，对学前儿童的自我调节能力发展特点缺乏实证研究。有研究发现，5岁儿童已经开始有意识地控制和调节自己的思维过程，有意识地选择解决问题的策略。〔3〕基于此，本研究尝试通过图形组合这一操作任务，以停顿时间、停顿次数、观察图形次数、调节修正次数、成功得分为指标，探讨5～6岁儿童的自我调节能力发展特点。……