张代美

摘 要：语文教学除了要让学生打下扎实的字词基础外，更应该着眼于该学科对学生人格发展的作用，帮助学生形成完整的人格。在语文教学的各个模块中应用人本主义学习理论，有利于良好师生关系的建立。教学要以学生为中心，发掘语文教学中的“语文味儿”。

关键词：人本主义；文言文；教学

一、人本主义学习理论的内涵

人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，身为这个流派的代表人——罗杰斯出版了《学习的自由》一书，在此书中罗杰斯阐释了他的学习理论和观点。

人本主义学习观强调对有意义学习的重视，认为学习不是僵硬的机械反应，教师应将学生当作主体，认为他们是能够自己学会学习的，教师在教学中的角色应转变为促进者和辅助者。人文主义反对诸如行为主义学习观的以各种预先的设置来强化刺激学生进行学习的观点。人本主义学习理论是新时期中的一种重要学习理论。如何把长久以来的教育观转变为知识与情感教育并重的教育观，这是把人本主义学习理论应用于语文教学并融入课堂中的最终目的。

二、人本主义学习理论在文言文教学中的应用

中学语文教育实际上分为文化教育和语言教育两种模式，但是目前只剩下了过度的语言教育，使语文课程的价值变得零碎。下面笔者以文言文课程为例，从几个方面讨论如何应用人本主义学习理论完善语文教学。……