摘 要：为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，构建教育专业人才培养体系，本文以商丘师范学院地理科学专业为例，分析地方本科院校地理专业建设目标，探讨了人才培养模式及课程体系建设的内容与方法，为同类高等院校地理科学专业的建设提供了重要的理论借鉴。

关键词：地理科学；人才培养；课程体系

根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6 号）、教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等文件精神，各大高校大力推进教育类专业综合试点建设改革，进一步明确教师教育专业办学定位，优化课程体系，改革教学方式与方法，探索和构建师范性与学术性相统一、专业教育与教师教育相融合的教育模式，力争为基础教育培养新时期需要的优秀中小学教师。商丘师范学院自2004年批准建设地理科学专业以来，以学科建设为龙头，以教学工作为中心，近年来地理科学专业已发展为学校的优势特色专业，而商丘师范学院也成为河南省2012年高等学校特色专业建设点、河南省2013年高等学校专业综合改革试点，在全省同类院校中有比较强的优势与特色。因此，本文以商丘师范学院地理科学专业为例，研究如何加快学科专业建设和科技创新步伐，全面提高教育教学质量；如何通过人才培养模式的改革和课程体系的构建，努力将地理科学专业建设成全国高水平的特色专业，为同类高等院校地理科学专业的建设提供重要的理论借鉴。……