● 魏海波 孙燕群



员工非正式学习参与的学习迁移效果探究
——组织支持感知的调节作用

● 魏海波 孙燕群

内容摘要 互联网时代，信息的增长呈几何级特征，个体和企业在激烈的竞争环境中寻求生存与发展的最佳途径唯有不断地扩展学习能力，寻求更多的学习机会。与传统的学习方式相比，非正式学习的重要性日显突出。基于知识管理和人力资源开发理论，文章构建了非正式学习参与对学习迁移效果影响的分析框架，并从社会交换的理论视角，分析了组织支持感知在非正式学习参与对学习迁移效果影响过程中的调节作用。通过实证检验表明，参与程度和参与形式对学习迁移效果均具有显著正向影响；工具性支持和情感性支持在参与程度和学习迁移效果之间的关系中均具有显著的调节作用；但是二者在参与形式和学习迁移效果之间的关系中不具备调节作用。

关键词非正式学习参与 组织支持感知 情感性支持 工具性支持 学习迁移效果

魏海波（通讯作者），南开大学商学院博士研究生。邮箱：whbbingxuan@163.com。

孙燕群，北京海港房地产开发有限公司。

广义的非正式学习（informal learning）是与正规学校教育或继续教育相对应的一种学习方式，包括在工作、生活、社交等非正式的时间、地点及形式进行知识、技能和经验的交流与分享，员工的非正式学习属于工作场所的教育开发领域。伴随着互联网技术的兴起，传统的学习方式已不能满足个人及组织的学习需求，非正式学习的地位也从一种补充性学习（complementary learning）方式，跃为与正式学习相提并论、甚至超过其重要性的提升员工能力的有效途径。……