罗兰花，张红军，蒋丽娟（ .贺州学院 计算机科学与信息工程学院，广西 贺州 54899；.贺州学院 经济与管理学院，广西 贺州 54899）



国外开放教育模式资源比较与启发

罗兰花1，张红军1，蒋丽娟2
（ 1.贺州学院 计算机科学与信息工程学院，广西 贺州 542899；2.贺州学院 经济与管理学院，广西 贺州 542899）

摘 要：以国外开放教育模式OCW、MOOC和SPOC为研究对象，阐述3者的建设理念及运行机制，分析并比较资源内容，结合文献调查法、案例分析法和比较研究法设计开放教育中各类资源的合理比重，提出资源建设策略和建议。

关键词：开放教育；教育资源；OCW；MOOC；SPOC

0　引　言

开放教育建设的初衷是破除地域、时间、学历等方面的约束，实现优质资源的开放和共享，从而实现教育的公平和民主。总体来说，国外开放教育比国内起步要早，已经历近20年的时间，而国内外开放教育在近5年均得到快速的发展。

1　OCW、MOOC和SPOC的建设理念及运行机制

1.1OCW

OCW（open course ware）是美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT）的开放课件项目，开启了开放教育的先河。OCW秉承MIT“卓越、创新、领袖”的建设理念，将课程资源、教育哲学和教育理念公开分享，通过网络免费向全球开放。

OCW项目由休利特基金会和梅隆基金会共同投资，由MIT教务处直接负责，设置有核心团队、联络员、顾问委员会等组织机构，这些机构负责处理知识产权问题、公布课程资料等工作。OCW重视开放课件和学习者的互动和反馈，学习者可以随时向教师或管理者提出问题、表达观点，管理者充分利用其管理权限，使网络交流的结果依赖于事先设计好的课件结构，经过系统内部的整理和筛选后呈现于网络，成为新的课程资料[1]。……