张墨逸，邹 晓，陈海燕（兰州理工大学 计算机与通信学院，甘肃 兰州 730050）



C语言课程设计的指导方案研究

张墨逸，邹 晓，陈海燕
（兰州理工大学 计算机与通信学院，甘肃 兰州 730050）

摘 要：针对教学中存在的问题，对指导方案进行研究，提出使用项目式教学法，加强过程检查，说明相应的表现性评价机制。

关键词：C语言课程设计；指导方案；表观性评价

1　C语言课程设计的现状

（1）教学目标：通过一个综合应用程序的开发，学会从实际应用出发分析问题，熟悉软件设计的基本步骤，掌握程序设计的基本方法和常用算法。

（2）教学过程：设计时间为1或2周，2名同学一组，利用课余时间查阅资料，编制程序，完成设计。

（3）指导方法：为方便学生答疑，安排部分学时的集中上机辅导，集中进行验收和答辩。

（4）评价机制：5级分制，由平时上机情况、验收答辩、设计报告3部分组成。

（5）实施流程：选择问题，需求分析，查阅材料；小组合作，总体设计；任务分工，详细设计；编写代码，调试测试；归纳总结，提交报告。

2　出现的问题

（1）基础知识不扎实：不少学生在学完C语言基础课后，仅具备阅读30～50行程序和编写20～30行程序的能力，因此，开发300～500行的应用软件有一定的难度[1]。

（2）课程设计自身难度较大：在理解C语言知识的基础上，学生还须具备有一定的软件分析和设计能力、算法与数据结构的知识，因此，从事应用软件的开发难度较大。

（3）学生重视程度不够：由于各种原因，实践性教学环节考核通过率较高，这就使得部分学生存在侥幸心理，认为最后都能够通过，不必认真去完成设计。……