文／王一方



补上“生命教育”这一课

文／王一方

日前，西安18岁高三学生自杀身亡的消息引起了人们的广泛关注，在哀叹天才少年离去的同时，越来越多的人开始注意到抑郁症等心理障碍疾病对青少年健康成长的威胁，关注心理健康，开展生命教育已成为教育界乃至全社会的广泛共识。

CFP供图

何为生命教育？一种普遍的理论观点认为：生命教育即直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天、人、物、我之间的关系，学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，获得身心的和谐，事业的成功和生活的幸福，从而实现自我生命的最大价值。作为指向人的终极关怀的重要教育理念，生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。它是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，是符合人性要求的全面关照生命多层次的人本教育。

生老病死本就是人类生命的必然趋势，一般来说，战争、饥荒、瘟疫、动乱之时，人们的死亡意识会强烈地凸显，因为这时会出现大量的非正常死亡现象。在当下的和平年代，太平盛世，也有许多人开始越来越关注生命存在的不确定性这个话题，我觉得有这么一些因素。一是社会的老龄化，无论是老人自己，还是他们的子女都不得不直面生命的衰老与善终。二是车祸、肿瘤、抑郁自杀死亡人数的逐年飙升，也唤起人们对生死无常的感叹，转而关注自身的生存品质。……