文　何　芸



三“习”策略：让乡音乡情在幼儿园自然流淌

文何芸

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，儿童应该“愿意讲话并能清楚地表达，会说本民族或本地区的语言。”为了更好地传承吴江方言，我们将方言教育渗透于幼儿园一日活动中。我园通过发动社区及家长，收集本土优秀的地方童谣、戏曲、习俗、民间游戏，针对幼儿年龄特点，设计适宜的方言教育内容，采用多元的组织形式，建构方言课程，让幼儿对方言从陌生到熟悉，从会听到会说，在浓浓的乡音中积淀深深的乡情。

关键词:方言教育 一日活动 自然渗透

一、习有所范：创设方言感知环境

语言是人与人之间的一种交流方式，任何一种语言活动都离不开交流环境，由此，我们立足人文、园本和生活，从以下三个途径入手，为幼儿创设一个自然生动的感知方言的环境。

1.“民俗节日”亲子活动

吴江地处江南水乡，历史悠久，素有“鱼米之乡”的美誉，吴江的民俗节日风情更是丰富多彩、别具特色。我们整合家、园、社区资源，根据幼儿年龄特点，组织开展丰富的民俗节日活动，在实践活动中师生共同欣赏方言。首先，我们以节日为载体, 选择春节、端午、中秋、重阳等特色民俗节日，收集与节日活动相关的方言童谣，在节日氛围中共同熟悉方言。其次，我们从生活入手，结合地方民俗习惯，通过实践体验感受家乡民俗风情和本土文化。如吴江同里的桥中三宝——太平、吉利、长庆，每逢重要节日和婚嫁喜事人们都要走三桥，祈求四季安康。……