高升（郑州大学西亚斯国际学院 河南新郑 451100）

来华留学生汉语教学中的书法教学研究
——以郑州大学西亚斯国际学院为例

高升（郑州大学西亚斯国际学院 河南新郑 451100）

留学生书法教学，不仅仅是让学生练习书写汉字，更是一种对汉字的加强记忆训练，对汉文化深入理解的过程。可以说，中国书法是一种把审美和实用结合在一起的独特艺术。留学生可以在读字和写字的过程中，加强对汉字的深入理解和认识，从而可以认知中国文化的博大精深，以便更好地将中国书法艺术和汉文化传播推广。

留学生；书法教学；技能；方法

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.071

作为中国传统文化之一的书法艺术，有着深厚独特的文化内涵，是我国几千年文化的结晶与象征，是中国传统文化的精髓之所在。随着中国国际地位的日益提升，我国这片有着千年文化历史的广袤土地吸引了越来越多的外国人来到这里，学习中国语言，了解中华文化，书法艺术也随着国际文化的频繁交流开始全面走向世界。特别是在韩国、新加坡、印度尼西亚、日本、菲律宾等东南亚国家，已形成了研习中国书法艺术的热潮，出现了许多书法协会和书法研究团体。当下，中国书法正在吸引越来越多的外国人来学习和研究，这其中自然也包括来华的留学生群体。本文根据来华留学生对书法技能掌握的需求，从留学生学习书法文化的兴趣点出发，借鉴对外汉语教学中的书法教学研究成果，依据对外汉语文化课程设计的理论依据，提出了自己的一些见解和看法。

书法，可以简单地理解为汉字的书写方法。换句话说，当掌握了写字规律，讲究方法，运用技巧，把文字符号写得规范、美观、艺术时就是书法。唐代大书法家欧阳询曾说过“书法者，书而有法之谓也”，可见，书法重在写字方法和技巧。综合书法的字面意思和发展历史，我们可以给书法做出如下定义：按照法则艺术地书写汉字。具体来说，书法是以毛笔或钢笔作为主要书写工具，以汉字为表现对象，以笔法结构、章法为表现手法，以抒情、状物性的线条及其组合为表现形式，以文字含义和作者的思想情趣为表现内容的一门融合空间性和静态性于一体的线条书写和造型艺术。

书法是一门实践性很强的学科，要想使学生取得长足的进步，就应讲究一定的教学方法，尤其是来华留学生的书法教学，更要结合学生的生源地、学习周期以及文化圈等实际情况，否则会使学生走很多弯路。笔者在总结前人成功的教学经验基础之上，结合自身近几年对留学生书法教学的体会，归纳出以下几点收效比较理想的教学方法。

一、选择范本，寻求法帖

书法教学，一定要让学生先从临摹碑帖入手，这是学习书法艺术的唯一途径和根本方法。我国书法艺术中的优秀碑帖丰富多彩，就其书体来说，有篆书、隶书、楷书、行书、草书等；就其书派来说，驰名古今的有钟繇、王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫以及苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄等；就其数量来说，从古至今，绵延数千年，各种风格的优秀碑帖亦浩如烟海。因此对于初学者，老师给学生选帖非常关键，这里介绍一些选帖的原则和方法。

1.性之所近原则

面对风格各异的字帖，教师应该从学生的兴趣爱好处出发，帮其选出适合自己的字帖。性之所好，才能乐此不疲，见效快，收获大。性之所近，也就是在帮助学生选帖时，面对众多的字帖，如果其中一本字帖使学生本能地产生一种似曾相识的感觉或强烈的兴趣与书写愿望，那么，这本字帖就应该是最适合他的字帖。

2.取法乎上的原则

故人说“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，得其下下”。由此可见，字帖范本一定要选择古代名家的代表字帖，一定要选择版本优秀的字帖。范本水平高，起步才能高，犹如名师出高徒。古帖是在书法历史发展过程中经过大浪淘沙流传下来的精品中的精品，是人们学习书法的最佳楷模。所以，我们在帮助学生选帖时眼界一定要高远，选择古代名家的名作，取法乎上。

3.难易适中的原则

可供取法的字帖，用笔上有简单与复杂的不同，结体上有平正与欹侧之别，布白上有统一与多变之差，它们所渗透的艺术价值和达到的艺术水准也有高低之异。所以我们应该根据留学生对字帖的理解程度、对书写技巧的驾驭能力以及基本情况等，选出难易适中的字帖范本，这样才能使其提高学习效率。

4.墨迹本先行的原则

墨迹本是指书法家的真迹通过照相或扫描、复印技术排版印刷的字帖范本，即书法家真迹的影印本。它最贴近真迹的原貌，书法家用笔的提按顿挫、轻重缓急，用墨的浓淡枯湿都清晰可见。面对这样的范本，学生更容易领会书家的技术要领。当然，初学选择墨迹版本时一定要考虑到版本印刷质量的问题，墨迹笔意清晰自然、结构完整的，才是上等的临摹范本。

二、潜心读帖，悉心揣摩

字帖选好之后，不应让学生动笔临摹，而是对字帖进行观察分析，悉心揣摩，领会其特点，这就是所谓的“读帖”。读帖是临摹的前提和基础，历代书法家都十分注重读帖。其实，读帖犹如同古人对话，达到思想和感情上的共鸣。只有用心读帖，才能把握这本字帖的用笔、结体、布局的特点、方法和要领，才可以做到融于心，出于手，心手相应。

三、临摹结合，把握要领

选帖、读帖固然重要，但它们都是在为临帖作前期准备工作，其目的都是为了能取得更好的临摹效果。临摹是学习书法艺术的必经阶段，是学习书法艺术入门的必经之路。临摹是临与摹的合称。现在，一般都把临帖和摹帖统称为临帖。根据临帖的特点和规律，一般是按照先摹后临的步骤进行。学习书法离不开碑帖，离不开临摹，只有对古代优秀碑帖心摹手追，才能掌握其基本技法。同时在临摹过程中，要让学生把握好以下几个要领。

1.练中多比较、多记忆

所谓比较，就是把自己临摹出的字与字帖例字相比较，找出临摹的得失。重点是看看哪儿写得像，哪儿写得不像，并分析为什么像，为什么不像。如果能发现自己的缺点，找出与字帖例字的差距，就意味着学生的书法水平已经得到提高。

所谓记忆，就是看熟了，临像了，还要对字帖进行回忆，加深印象。忆帖往往是结合背临进行的。如果回忆时印象模糊，可以再看、再写，然后再忆，如此反复多次，直到把规范的汉字结构形象印在大脑为止。

2.速度宜慢不宜快

初学毛笔书法，书写速度一定要慢。只有速度慢下来，才能凝神静气，集中精力临摹范本，在临摹的过程中既能得到技能提升，又能得到审美熏陶。如果匆匆临摹，不但没有好的效果，还会产生厌烦情绪。

四、由易到难，循序渐进

学习书法是一个长线作业，不是十天半月就能学好的，这就要求我们必须使学生掌握由易到难、由简而繁、循序渐进的科学学习方法。因此，在给学生授课过程中，我们应该坚持“先学笔画，再学偏旁部首及结构”的原则。基本笔画是构成汉字的元素，犹如机器上的零部件，先有质量过关的零部件，才能组装成合格的机器。掌握基本的笔画技法后才能按笔画顺序组成偏旁部首，直至完整的独体字或合体字。汉字的结构种类繁多，但大致可以简单概括为八种。如果能掌握这八种基本笔画的书写技巧，就为写好书法奠定了坚实的基础。

当然，先学笔画，并不是说等到笔画学好了再学写字。一般地说，从笔画入手，更符合学习规律，而在学习偏旁部首和结体的过程中，又可进一步掌握笔画的写法。

中国书法历史悠久，从创始以来，随着社会的发展，不断地演变与革新，以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总体来说是由繁入简，使人们用起来更为方便，但从书法技巧来说，却是变化越来越大，风格也日趋多样化。因此，对于来华留学生的书法教学，我们还应该根据文化圈的异同来区分学生的教学内容、重难点及教学方法，有针对性地开展教学活动，使教师的教学行为更有效率。对汉字文化圈的学生来说，强调学习态度的重要性，着重讲解汉字的中心线与结构的关系。对于非汉字文化圈的学生来讲，基本笔画、行笔方式则是教学的重点和难点。此外，教学中我们还需密切关注留学生学习中遇到的问题，并针对问题开展相应的教学活动，这同样也是留学生书法教学中的重点。

[1]曾昭聪，朱华.面向留学生的汉字书法教学会议［J］.吉林师范大学学报，2009，（3）.

[2]樊伟.汉字的视觉特征与对外汉语汉字教学［J］.青年文学家，2010，（8）

[3]薛晨.书法与对外汉语教学［J］. 文学教育, 2012，(2).

[4]郑晓华.让汉字图形美跨越国界［J］．中国书法，2012( 4) : 119 － 120．

[5]张严明.实用书法教程［M］．河南大学出版社，2014.

高升（1986—）男，河南周口人，郑州大学西亚斯国际学院讲师。研究方向：对外汉语、书法。

2015年郑州大学西亚斯国际学院校级教改项目（项目编号：2015JGYB62）