王黎黎

（浙江海洋大学外国语学院，浙江舟山316022）

动态系统理论对大学英语教学模式的启示

王黎黎

（浙江海洋大学外国语学院，浙江舟山316022）

教学模式是为了达到已定的教学目标而采取的系列教学活动和方法，它由多个子系统构成。本文探讨和分析了动态系统理论对大学英语教学模式的指导作用。教师和学生只有了解复杂系统发展的变化轨迹，才能充分发挥大学英语课堂教学中各个子系统的作用，从而形成一个动态的、平衡的大学英语教学模式。

动态系统理论；英语教学模式；动态；平衡

教学模式是根据相关教学理论与实践框架构建的教学活动和教学方式，其目的是为达成一定的教学目标。教学模式将相关教学理论转化为具体的教学活动和可执行的操作步骤，是将相关教学理论和具体情景相结合的产物。[1]外语教学中，各种教学模式构建的首要任务是创造适宜的语言学习环境，以此来促进学习者的语言发展。本文探讨了动态系统理论给予大学英语教学模式的启示，以促成大学英语教学模式各子系统的有效组合。

一、教学模式

教学模式是相关教学理论和具体教学实践相结合的中介，可根据相关程序进行操作。一个完整的教学模式由五个部分组成：理论基础是教学模式的基石；教学目标、教学过程贯穿于整个教学模式；教学手段及策略是教学模式的关键；教学评估是不可或缺的环节。在外语教学中，教学模式是将外语学得过程中的基本规律、结构和功能、所具备的特征阐述清楚的模式。……