贺晶晶

（湖南电气职业技术学院，湖南湘潭411101）

高职院校将工匠精神融入实践教学中的思考
——以《继电控制系统的分析与装调》为例

贺晶晶

（湖南电气职业技术学院，湖南湘潭411101）

“工匠精神”是一种爱岗敬业及精益求精的精神理念，是职业院校培养技术技能型人才的一种价值取向。在高职院校中培养学生的“工匠精神”，是中国经济转型升级发展的需要，是当前高端技术技能型人才社会生存的需要，也是提高人才培养质量的需要。高职院校应重视在实践教学中融合工匠精神，注重培养学生精益求精、追求完美的职业技能和职业精神。

工匠精神；实践课程；职业教育

2014年6月，在全国职业教育工作会议上，李克强总理提出，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，并且详细解读了敬业守信、精益求精这一职业精神的含义。2016年,李克强总理在全国人大会议上的政府工作报告中再次提及职业精神，他指出要培养具有精益求精理念的“工匠精神”。近两年，越来越多的人关注职业精神，而高等职业教育就是以就业为导向的高层次职业准备教育，主要是培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的专门技术人才。职业素质的培养应包含职业技能和职业精神两大层面[1]。

国内众多高职院校普遍关注对学生职业技能的训练，而往往忽略对学生职业精神的培养。职业教育是工匠精神培养的起始点，职业学校的实践教学为培养企业一线员工搭建了学习和交流平台，通过实践训练，让职业素养高、职业技能强、经验丰富的应用型人才更多地得到社会的认可，培养更多具有工匠精神的专业人才，更好地对接企业的发展。……