聂小东++唐更华　尹枚

[摘 要]实践教育基地的实习岗位是有限的，但参加实践的学生人数多且学生有订单式的多技能的实习需求，如何协调实习岗位和学生实践需求是一个重要问题。文章提出订单式柔性实习模型，将实习岗位、学生及引导员建模为携带实时信息的令牌，根据学生已完成实习时间占期望总实习时间的比例、紧急程度、延迟状况等更新学生的优先级，然后根据最短时间规则更新岗位的优先级，按照优先级匹配学生和实习岗位。

[关键词]实践教育基地；订单式；柔性；实习

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.16.203

1 前 言

当前高等院校注重提高教学质量，在校外建立实践教育基地进行学生实践能力的培养。然而由于合作单位要从本身规模和效益考虑，提供的实习岗位是有限的，但是当前高等教育规模比较大，需要参加实践的学生人数多，且随着时代的发展，学生有个性化发展的需求，传统的大规模统一安排已经很难适应形势发展了。学生往往根据专业和自己的规划，提出订单式的多技能的实习需求。每一实践技能往往有多个可选的实习岗位进行训练。学生在岗位上训练技能时往往要处理真实的业务工作，其持续时间是不确定的，具有一定的随机性。在实习岗位上的设备可能出故障，其故障的恢复时间也具有随机性，在故障恢复期学生将不能在该实习岗位上。在这种状况下，协调实习岗位和学生实践需求是一个非常难的问题，给实践教育基地的高效运行带来挑战，解决其建模和运行问题具有重要的理论研究价值和实际应用意义。……